摘 要：在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在全面了解音樂(lè)核心素養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動(dòng)提升音樂(lè)教學(xué)水平。鑒于此，本文從加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)、以激趣為途徑，觸發(fā)學(xué)生的自主音樂(lè)需要、音樂(lè)鑒賞提高人的審美能力這幾個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在激發(fā)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步提升高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)核心素養(yǎng);高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);

　　引言

　　培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的主要組成部分，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，要積極探索切實(shí)可行的教學(xué)策略，這樣才能為學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造有利條件。顯然，本文針對(duì)音樂(lè)核心素養(yǎng)視角下的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)進(jìn)行探討具有一定的實(shí)踐意義。

　　一、加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

　　作為一名高中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的把學(xué)習(xí)有機(jī)的和實(shí)踐結(jié)合在一起，在全面了解學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，挑選出最為適宜的音樂(lè)作品，以便可以將學(xué)生的各種能力加以提升，促使他們?cè)阼b賞音樂(lè)期間潛移默化的提高自身的鑒賞水平。因此,學(xué)生要借助于各種渠道，不斷積累音樂(lè)素養(yǎng)和傾聽(tīng)音樂(lè)的鑒賞水平，繼而促使他們熟練掌握樂(lè)曲想要表達(dá)的思維感情。針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其往往側(cè)重于情感寄托，學(xué)生在鑒賞作品期間很容易會(huì)受到作者情感以及文化背景的干擾，為了促使他們可以提高音樂(lè)核心素養(yǎng)，首先需要做的事情就是要對(duì)作者當(dāng)時(shí)所處的年代做到了如指掌，令他們可以從發(fā)展視角熟知音樂(lè)文化，以便可以深度剖析音樂(lè)和其他藝術(shù)作品存在的內(nèi)在聯(lián)系，熟練掌握時(shí)代發(fā)展對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的重要影響。高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合音樂(lè)需求的基礎(chǔ)上，將音樂(lè)文化分為以下幾個(gè)方面：一是中國(guó)音樂(lè)與世界音樂(lè)區(qū)別;二是音樂(lè)藝術(shù)形式;三是音樂(lè)的文化價(jià)值;四是藝術(shù)特點(diǎn)。不只是這樣，還要掌握音樂(lè)在不一樣圈子的應(yīng)用與關(guān)聯(lián)性，以便可以對(duì)音樂(lè)的背景和產(chǎn)生的社會(huì)意義做到熟練掌握。

　　二、以激趣為途徑，觸發(fā)學(xué)生的自主音樂(lè)需要

　　如果想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，那么就要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生自主去探索音樂(lè)，換言之就是激發(fā)學(xué)生求知欲望的興趣。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿興趣，才能花費(fèi)一定的時(shí)間和精力進(jìn)行探索，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題，可見(jiàn)這就是自主音樂(lè)需要的培養(yǎng)。因此在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)期間，教師應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確探索出學(xué)生的興趣點(diǎn)，掌握學(xué)生最喜愛(ài)的音樂(lè)種類(lèi)，只有這樣才能觸發(fā)學(xué)生的自主音樂(lè)需要。從客觀的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)講，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如，在學(xué)習(xí)《彩云追月》這首歌曲時(shí)，教師可采取故事導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)自然而然地參與到教學(xué)活動(dòng)中，繼而促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面提高。顯然通過(guò)這種方法不但可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，而且還充分發(fā)散了學(xué)生的思維能力，可謂是兩全其美。

　　三、音樂(lè)理論培養(yǎng)人的認(rèn)知能力

　　和動(dòng)物進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)具備很強(qiáng)的認(rèn)知水平，認(rèn)知水平屬于人類(lèi)賴以生存的主要能力，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)往往是要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)知能力越強(qiáng)的人，那么他的學(xué)習(xí)水平與日后發(fā)展也會(huì)比一般人要高出一些。從客觀的立場(chǎng)來(lái)講，認(rèn)知能力往往側(cè)重于左腦，而音樂(lè)可以鍛煉人類(lèi)的右腦，所以只有左腦與右腦結(jié)合在一起才能得到應(yīng)有的鍛煉，才能推動(dòng)人的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，開(kāi)設(shè)音樂(lè)課對(duì)提高學(xué)生認(rèn)知能力有著積極的意義。為了促使該課程可以發(fā)揮出最大的價(jià)值，在開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程期間應(yīng)當(dāng)將目光放在音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上面，換言之也就是為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力。作為一名高中音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用學(xué)生最愿意接受的方法將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)充分的展示出來(lái)，以此來(lái)教會(huì)其學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的本領(lǐng)。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《第一交響曲(第二樂(lè)章)》這首樂(lè)曲時(shí)，會(huì)用到弦樂(lè)、木管、銅管等，所以如果想要讓學(xué)生熟練掌握這些樂(lè)器，那么就要將這些樂(lè)器帶入班級(jí)，這樣才能讓學(xué)生直觀、全面的認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器，以便可以對(duì)后期辨別音樂(lè)的種類(lèi)起到一定的啟示作用。