針對音樂的核心素養(yǎng)來說，其中的一個目標就是要將學生的音樂審美能力加以提升，在激發(fā)學生求知欲望的同時，學會鑒賞有內(nèi)涵的音樂。但從當前的發(fā)展趨勢來看，各種媒體形式如雨后春筍一般涌現(xiàn)出來，給音樂創(chuàng)作帶來了新的啟發(fā)，并且也在無形當中令一些品味不高的音樂開始滋生，可見這樣的歌曲不但會對學生的價值觀帶來直接的影響，而且還會影響到學生審美能力的提高。所以這就要求相關(guān)教育工作者應(yīng)當將目光放在學生音樂審美能力的培養(yǎng)上面，關(guān)注音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便可以從根本上促進其判斷能力的全面提升。比如在學習《少女的祈禱》這首樂曲時，教師應(yīng)當采取針對性的手段讓學生意識到此類樂曲的獨特魅力，將這首樂曲的曲調(diào)以及旋律講解給學生，以便可以促使他們了解這首曲子所要抒發(fā)的情感。我們都知道，音樂審美能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，所以這就要求學校要提供各種各樣的優(yōu)質(zhì)音樂作品，以便可以指引學生養(yǎng)成鑒賞作品的好習慣，繼而促進其音樂核心素養(yǎng)的全面提升。

　　結(jié)語

　　高中教師應(yīng)當緊跟時代的腳步，將自身的教學理念加以轉(zhuǎn)變，依據(jù)實際生活對各種教學手段進行大膽的創(chuàng)新，令學生真正感受到音樂鑒賞的意義所在，以便可以熟練掌握樂曲中所描繪的思想感情以及人生價值理念。

　　參考文獻

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