摘要：隨著新一輪基礎教育課程改革的進行，高中音樂課也逐漸受到重視。高中音樂課是培養(yǎng)學生情操，提高學生音樂鑒賞能力的關鍵課程。而基于微課的高中音樂鑒賞教學的教學模式也受到越來越多的高中音樂教師的歡迎。本文就基于微課的高中音樂鑒賞教學展開探究。

　　關鍵詞：微課;高中音樂;鑒賞教學;

　　隨著我國科技水平的不斷提高，科技在教育方面的運用也越來越廣泛。微課這種教學模式也開始走進高中音樂鑒賞的教學課堂上。高中音樂課是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵課程之一。高中生正處于升學的關鍵階段，面臨著巨大的學習壓力。高中音樂課能夠緩解學生的學習壓力，讓學生的身心得到放松，從而使學生的學習效率得到大大的提高。基于微課的高中音樂鑒賞教學這種教學方式，也為提高學生音樂鑒賞能力奠定了基礎。

　　一、高中音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀

　　因為高中音樂課不是高考要考核的科目，所以很多學校不注重對學生高中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。這樣也導致在許多高中的高中音樂鑒賞課并沒有得到很好的實施，這樣是不利于學生的全面發(fā)展的。由于城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經濟水平相差懸殊，教學資源的分配也存在一定的差距，導致部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的教學資源比較貧乏，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的音樂課由于缺乏教學工具，學生難以真正去接觸到一些樂器。長此以往，這樣是不利于提高學生音樂鑒賞能力的?，F(xiàn)在高中生們盲目追星，大部分高中生都比較喜歡流行音樂，高中音樂教材上的歌曲難以吸引學生的學習興趣，這樣會導致學生在課堂上難以集中注意力、對高中音樂鑒賞課堂完全不重視。并且由于高中生正處于升學的關鍵階段，面臨著巨大的學習壓力，他們把主要的學習動力都放在學習語文、數(shù)學、英語等主要科目上，高中音樂鑒賞課并沒有得到這些高中生們的重視。他們在音樂課上并沒有認的聽講、積極參與，而是在音樂課上寫別的科目的作業(yè)。長此以往，學生的高中音樂鑒賞能力并不能夠得到提高。還有一些音樂教師即使在音樂教學工具比較豐富的情況下，仍然只是使用單一的投影儀進行教學，這樣會使高中音樂鑒賞的課堂枯燥乏味，學生的注意力在課堂上難以集中，從而導致高中音樂鑒賞課堂的教學效率越來越低，難以吸引學生學習高中音樂鑒賞的學習興趣的。

　　二、基于微課的高中音樂鑒賞教學的優(yōu)勢

　　隨著我國科技的發(fā)展，科技在教育事業(yè)中的運用也越來越廣泛。微課是教師們廣泛使用的一種教學方式，微課能夠使抽象模糊的知識點變得生動形象。教師提前總結授課班級學生的認知結構特點，并按照學生的學習規(guī)律來開展微課這種教學方式，這樣不僅可以極大程度提高教師們的教學效率，還能使學生在課堂上學到更多的知識。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生一味從教師那接受知識，缺乏自己思考、自己總結的過程。長此以往，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。而高中音樂課是提高學生音樂鑒賞能力的關鍵課程，對于培養(yǎng)學生的情操有關鍵作用?；?a href=http://shangwufuwu.com.cn/Video/weike/ target=_blank class=infotextkey>微課的高中音樂鑒賞教學這種教學方式，能夠使學生更好地感受音樂中表達的情感。利用微課這種教學方式來進行高中音樂的教學，能夠使學生更直觀地進行音樂的學習。高中音樂教師在設計微課時可以結合動畫和音樂，使學生在觀看動畫的同時也能夠學習音樂。這樣可以吸引學生的注意力，使學生的注意力在課堂上更加集中，從而提高高中音樂鑒賞課的教學效率。

　　三、基于微課的高中音樂鑒賞教學的策略

　　(一)課前預習，提高學生自主學習能力

　　高中音樂課是提高學生核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生情操的關鍵課程。高中音樂課與其他的課程相比教學課程比較少，因此，高中音樂教師在進行高中音樂鑒賞的教學時，要注重提高課堂效率，這樣才能使學生的學習效率得到提高。高中音樂教師可以通過基于微課的高中音樂鑒賞教學這種教學模式來開展高中音樂鑒賞的教學。高中音樂教師在借助基于微課的高中音樂鑒賞教學這種教學模式進行高中音樂的教學時，可以通過讓學生課前預習相關知識[1]，從而實現(xiàn)提高學生自主學習能力的教學目標。課前預習不僅可以提高學生學習音樂鑒賞的能力，還能夠使學生在預習音樂的同時提高學生的自主學習能力。學生的音樂鑒賞能力并不是一朝一夕培養(yǎng)成的，而是需要日積月累的積累。讓學生課下預習音樂不僅可以提高學生學習音樂的興趣，還能夠培養(yǎng)學生的情操，使學生在日常生活中養(yǎng)成鑒賞音樂的好習慣。