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美育視角下的高中音樂(lè)欣賞課堂建構(gòu)

作者:甘肅省臨夏中學(xué) 魯江   來(lái)源 :中小學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2021-01-27   點(diǎn)擊:

  摘 要:美育教學(xué)是高中音樂(lè)教學(xué)中不包括少的核心任務(wù)之一,但是從目前來(lái)看,美育教育的方式在高中音樂(lè)教學(xué)這個(gè)那個(gè)已經(jīng)在不斷的弱化。因此,本文就對(duì)美育視角下的高中音樂(lè)欣賞課堂建構(gòu)進(jìn)行討論,并分析出建構(gòu)的方式。

  關(guān)鍵詞:美育;高中音樂(lè);欣賞課堂

  隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入,音樂(lè)課程相應(yīng)的受到了一定的關(guān)注。在高中,開展音樂(lè)課程不僅可以幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛,還可以幫助提升自身的審美素養(yǎng)。在高中音樂(lè)欣賞課程中,將美育教育作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式,不僅可以提高高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量,還可以更好的幫助學(xué)生在音樂(lè)上進(jìn)行發(fā)展。

  一、美育在高中音樂(lè)欣賞課程中的作用

  在高中音樂(lè)課程中,美育教育是整個(gè)教學(xué)主要的造成部分,也是讓學(xué)生受到音樂(lè)熏陶的重要途徑之一。在普通的高中中開展的音樂(lè)課程,應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)欣賞作為教學(xué)的主要方式。根據(jù)新課標(biāo)的要求,教師應(yīng)當(dāng)在滿足教學(xué)條件的下對(duì)學(xué)生開展音樂(lè)欣賞課程,在這樣的方式中,逐漸的培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)上的鑒賞能力。在音樂(lè)教學(xué)中融入欣賞的教學(xué)方式,不僅苦役陶冶學(xué)生的情操,還可以讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,這樣更能發(fā)揮出美育在高中音樂(lè)教學(xué)中的作用。隨著我國(guó)人民的生活水平的不斷提高,高中音樂(lè)教學(xué)也備受關(guān)注,而美育教育的方式可以更好的協(xié)助高中音樂(lè)課程的開展,讓學(xué)生可以了解音樂(lè)中的魅力,對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都有著較為顯著的作用[1]。

  二、美育視角下的高中音樂(lè)欣賞課堂建構(gòu)

  (一)注意在課前的導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的興趣

  興趣是所學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的教師,教師就要重視起對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),學(xué)生只有具備了在音樂(lè)欣賞的興趣,才可以更好的開展音樂(lè)的欣賞。從目前來(lái)看,我國(guó)在高中音樂(lè)教學(xué)中,主要還是更偏向于智育化的模式,這樣的方式主要是將教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)講解作為課堂的中心,教師就算是將音樂(lè)的好處使得天花亂墜,學(xué)生卻絲毫感受不到其中的美感,久而久之,學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)生的就不再擁有濃厚的興趣了[2]。因此,教師就要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心,運(yùn)用音樂(lè)欣賞的方式,讓學(xué)生可以充分的感受到音樂(lè)中的美感。為了可以更好的激發(fā)出學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的興趣,教師就可以在課前進(jìn)行導(dǎo)入,讓學(xué)生可以更好的感受到音樂(lè)中所包含的內(nèi)容。教師可以根據(jù)所選擇的欣賞素材進(jìn)行講解,或者播放視頻的方式,讓讓學(xué)生可以更加的直觀感受到音樂(lè)的內(nèi)涵,從而培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的興趣。

  (二)將學(xué)生放在教學(xué)的中心,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,教師就要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心,將教學(xué)的主要任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生欣賞的能力。但在目前的高中教學(xué)中,教師是整個(gè)課堂的中心,學(xué)生對(duì)待音樂(lè)的學(xué)習(xí)也只是被動(dòng)而已,這樣就是學(xué)生不能很好的發(fā)揮出其在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,甚至?xí)寣W(xué)生喪失對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。為了可以更好的培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的能力,就要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心,還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式[3]。從各種實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn),小組學(xué)習(xí)是最為有效的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組時(shí),首先,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),將小組分為不同的類型,例如,古典音樂(lè)組、流行音樂(lè)組、國(guó)外音樂(lè)組等。教師還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的喜好進(jìn)行劃分。其次,教師就要根據(jù)小組的類別進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué),以小組為單位,讓學(xué)生在組內(nèi)積極的討論音樂(lè)中的情感。教師還可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行樂(lè)曲的表演,而后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),增加學(xué)生在課堂中的參與性,提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

  (三)讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行反復(fù)欣賞,強(qiáng)化美感的體驗(yàn)

  教師要將一個(gè)樂(lè)曲進(jìn)行反復(fù)的播放,讓學(xué)生可以充分的感受到其中的美感,并且可以提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生在樂(lè)曲聽第一遍的時(shí)候,僅僅只能通過(guò)音樂(lè)的音色、音高、節(jié)奏等方面來(lái)判斷音樂(lè)是否好聽,但是這樣的判讀是非常模糊的,因此,就需要在進(jìn)行反復(fù)的播放,讓學(xué)生可以在聆聽?zhēng)妆橹?,逐漸的感受出音樂(lè)中的情感,更加深入的了解音樂(lè)中的美感。這樣的反復(fù)聆聽的方式并不是浪費(fèi)時(shí)間,而是可以讓學(xué)生更好的進(jìn)入到音樂(lè)所營(yíng)造的范圍中,從而可以強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中的美感。

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