(四)內(nèi)化音樂中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的健全形人格

　　音樂課程在高中教學(xué)中所占有的課時(shí)是非常少的，但是音樂課程卻兼?zhèn)渲怯?、美育、德育三種功能，這三種功能對培養(yǎng)學(xué)生健全形人格有著較為重要的作用。因此，美育視角下的高中音樂欣賞教育最終必然要立足于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，也就是說，必須將學(xué)生音樂欣賞中所汲取的情感、精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的的體驗(yàn)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[4]。

　　結(jié)語：綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中音樂教學(xué)也受到廣泛的關(guān)注。在高中音樂教學(xué)中，欣賞的方式是最為重要的教學(xué)方式，這樣不僅可以將美育教育的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，還可以培養(yǎng)學(xué)生對待音樂的鑒賞能力。因此，高中音樂教師一定要從美育的角度進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣、培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力等方式來建構(gòu)出良好的高中音樂欣賞課堂。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3] 賴媛圓. 用心去欣賞——多元文化視野下的高校美育與音樂教育[J]. 大眾文藝,2014,(24):231.

　　[4] 浦利華. 從課程論視角談音樂教育的美育維度( 下)—— 以普通高中音樂鑒賞課為例[J]. 中國音樂教育,2019,(3):28-31.