素質(zhì)教育開展以來，教育改革不斷推進(jìn)，生本教育理念在中小學(xué)教育中逐漸受到重視。生本理念強(qiáng)調(diào)教育行為要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高中音樂教學(xué)的教育目標(biāo)是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在音樂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育理念、尊重學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生在合作探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂技能，不僅有利于提升學(xué)生的音樂感悟能力，更能在無形中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。將生本理念應(yīng)用到高中音樂合唱教學(xué)實(shí)踐中，可以進(jìn)行以下幾種嘗試和探索。

　　一、以生為本，關(guān)注學(xué)生的主體性，做到因材施教

　　理解學(xué)生、尊重學(xué)生的主體地位。生本理念要求教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此在高中音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該充分理解學(xué)生，意識(shí)到高中階段學(xué)生的音樂能力以及興趣愛好，從學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際水平出發(fā)，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。另外，由于合唱教學(xué)對(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)默契的要求比較高，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

　　針對(duì)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，確定教學(xué)策略。高中時(shí)期，有部分男同學(xué)正處于變聲期，這對(duì)音樂合唱教學(xué)來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，教師既要教學(xué)生保護(hù)聲帶的訓(xùn)練方法，也要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)變聲期的發(fā)聲方式。因此，教師可以引入多樣性的合唱曲目，選擇避免過度使用喉嚨的曲目，比如在進(jìn)行《春游》這首音樂的訓(xùn)練時(shí)，教師就應(yīng)讓學(xué)生盡量用哼鳴的方式來練習(xí)，在練習(xí)中感受聲音的連貫性。

　　二、改變傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式

　　開展合作探究式教學(xué)。一些傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式有很大的局限性，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。在合唱教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過開展合作探究式的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組合作中充分展示自己的獨(dú)特想法和創(chuàng)造性思維。比如在組織《歌唱祖國》合唱教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，如何在合唱中將自己的愛國情感淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在溝通交流中充分磨合關(guān)系，為提高合唱效果培養(yǎng)默契性。

　　引入對(duì)話式教學(xué)模式。對(duì)話式教學(xué)模式旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。重視在教學(xué)過程中營造和諧有效的師生溝通氛圍，教師給學(xué)生提供平等交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生自主表達(dá)自己對(duì)合唱教學(xué)中的疑問、想法和意見，并及時(shí)與教師溝通。通過這種方式，教師在對(duì)話中及時(shí)將相關(guān)的合唱知識(shí)和技巧傳授給學(xué)生。在對(duì)話式教學(xué)模式下，教師一方面能讓學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，另一方面更能全面地了解學(xué)生的個(gè)體差異，更有利于指導(dǎo)合唱教學(xué)實(shí)踐。不僅能夠拉近師生之間的距離，而且教師通過對(duì)話能夠?qū)W(xué)生的個(gè)體差異有所了解。

　　三、重視音樂實(shí)踐，采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的合唱技能

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱技能的基本訓(xùn)練。合唱是一種集體性很強(qiáng)的活動(dòng)，對(duì)合唱者和指揮者的合作意識(shí)和能力有很大的考驗(yàn)。在高中的音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)和個(gè)人能力進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，比如歌曲《春曉》的合唱訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生通過快吸慢呼這種“聞花”的方式，來感受合唱時(shí)呼吸的變化和腹式呼吸對(duì)發(fā)聲的影響，通過正確的呼吸方法來真正做到“合”唱。

　　引入阿卡貝拉進(jìn)行無伴奏合唱實(shí)踐。阿卡貝拉是一種形式新穎的合唱訓(xùn)練模式，它最大的特點(diǎn)就是通過人聲打擊旋律和多聲部演繹來最大程度展示人聲的魅力。在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用這種合唱模式的成功范例是廈門六中的合唱團(tuán)，教師在合唱教學(xué)時(shí)可以參考他們的成功經(jīng)驗(yàn)，將人聲打擊替換為拍打身體不同部位的方式進(jìn)行訓(xùn)練。比如說用拍胸或者跺腳的聲音來替代大鼓的聲音，用打響指或搓手等方式來演繹碎拍子等。這種新穎的合唱方式一方面能吸引高中學(xué)生的興趣，另一方面能更大程度地發(fā)揮每一位學(xué)生的聲色優(yōu)勢(shì)。

　　總之，合唱作為藝術(shù)性比較高的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的集體合作意識(shí)、音樂領(lǐng)悟能力等音樂素養(yǎng)有很大的提升。高中音樂教師應(yīng)該緊跟新課程改革的步伐，在合唱教學(xué)中引入生本理念，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。