摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中較為重要的一部分，而音樂(lè)課更是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，教師認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)更有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。京劇雖被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，但是在高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生對(duì)此并不感興趣，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)鑒賞京劇

　　一、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

　　音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)是要求教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，用系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)來(lái)綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材等各方面的因素來(lái)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。不僅圍繞課堂的教材進(jìn)行教學(xué)，也要對(duì)高中生的心理與生理情況有所了解，以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知特點(diǎn)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂，使全體學(xué)生也參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 是在高中課堂中較為重要的目標(biāo)。

　　音樂(lè)欣賞是一種音樂(lè)美學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以在其中進(jìn)行心理活動(dòng)，例如聽(tīng)覺(jué)、情感體驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造性思維。在這項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)并提高了學(xué)生的審美技能。而在教科書(shū)中，一些音樂(lè)知識(shí)呈式得不明顯，因此教師必須認(rèn)真分析和研究教科書(shū)，熟悉并透徹了解課程內(nèi)容，并結(jié)合課程活動(dòng)以潛在地將知識(shí)和技能引入學(xué)習(xí)中。音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，應(yīng)該包括這幾個(gè)方面：

　　(一)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的分析

　　教師應(yīng)當(dāng)充分熟悉課標(biāo)和教材，做到胸有成竹，研讀教材是教師上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教材是“靜態(tài)”的，而學(xué)生與老師卻是“動(dòng)態(tài)”的，所以教師的工作不只是把教材原封不動(dòng)地講授給學(xué)生聽(tīng)， 而是需要根據(jù)學(xué)生的主體情況，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，作為一名教師要輕松自然地上好一節(jié)課，一開(kāi)始要做的就是研讀教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)涵以及理解教材內(nèi)容的編寫(xiě)意圖。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為主體，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與核心地位。教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，了解高中生現(xiàn)有的知識(shí)水平與接受能力， 分析班級(jí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的分析以及其發(fā)展程度， 來(lái)進(jìn)行下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)， 需要符合高中生的心理以及生理的特點(diǎn)并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　(二)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)的確定

　　教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立，把課堂教育更小的細(xì)化了，逐步完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，課堂的教學(xué)工作便也完成了。教學(xué)重點(diǎn)是本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)的對(duì)象， 而教學(xué)難點(diǎn)則是課堂教學(xué)中不易理解與掌握的知識(shí)點(diǎn)，但是難點(diǎn)并不一定是重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)， 應(yīng)該根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)設(shè)定不應(yīng)設(shè)定太難或太易， 這方面是需要教師自己了解學(xué)生后掌握的情況，教師要想出不同的解決難點(diǎn)的方法，去幫助不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　(三)音樂(lè)教學(xué)策略

　　在音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)確立后， 教師應(yīng)該思考如何根據(jù)教材中的內(nèi)容和高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在每節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不同， 以及不同的教師與教學(xué)對(duì)象的不同， 所編寫(xiě)的教學(xué)策略也是不同的，存在多樣性與靈活性，但是其教學(xué)策略應(yīng)該依附于教學(xué)目標(biāo)所編寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)一樣，但是教學(xué)過(guò)程卻可以五花八門(mén)，不盡相同，根據(jù)其教師與學(xué)生的情況而定。

　　教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要部分，制定一份好的教學(xué)策略便是教好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)這門(mén)學(xué)科相比較其他學(xué)科有著較大的不同， 為了獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)方法必須靈活多樣，以便可以針對(duì)不同的人量身定制課程并生成教學(xué)過(guò)程。主要開(kāi)展體驗(yàn)、比較、探究、合作式等多種學(xué)習(xí)方式，建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

　　(四)教案寫(xiě)作

　　音樂(lè)課的教案中包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、使用教具、課型、課時(shí)等等，最為重要的是教學(xué)過(guò)程這部分，是教師安排音樂(lè)教學(xué)的計(jì)劃。

　　高中音樂(lè)鑒賞課需要音樂(lè)教師在鉆研教材的同時(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，提高我們老師自身的文學(xué)以及藝術(shù)素養(yǎng)， 并熟練運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去， 豐富教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)層次，改變音樂(lè)鑒賞課只是老師講同學(xué)們聽(tīng)的這種落后模式，使學(xué)生參與到課堂中來(lái)，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。