摘要：昆腔(昆曲)作為中國古老的戲曲聲腔，世界級非遺項(xiàng)目，在演唱時(shí)講究音韻格律、注重字正腔圓、追求單聲部旋律橫向發(fā)展的美聽。合唱，是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，中國的合唱，可以說是音樂領(lǐng)域中最為年輕的家族，歌唱時(shí)講究和聲音效、注重相互配合、追求各聲部橫向、縱向間發(fā)展的和諧與平衡。本文通過對昆腔合唱《皂羅袍》的實(shí)踐研究，進(jìn)一步分析了現(xiàn)階段昆腔合唱策略。

　　關(guān)鍵詞：昆腔合唱;皂羅袍;合唱實(shí)踐

　　一、昆腔(昆曲)與當(dāng)代合唱的研究意義

　　將昆腔(昆曲)與當(dāng)代合唱通過創(chuàng)作糅合是一種全新的嘗試。比如這首《皂羅袍》，它不是戲曲唱腔，而是具有昆腔、昆曲韻味的合唱，嚴(yán)格地講，可以叫做昆腔合唱。一方面它能帶給人全新意境和美的享受，同時(shí)從另一個(gè)方面推進(jìn)了昆腔(昆曲)文化的傳承發(fā)揚(yáng)，所以開設(shè)和研究昆腔(昆曲)與當(dāng)代合唱具有較高的價(jià)值。一方面具有鮮明的時(shí)代性，有利于了保護(hù)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面具有較強(qiáng)的針對性，針對地方特色的獨(dú)特條件，準(zhǔn)確把握高中學(xué)生在昆腔、昆曲(戲曲)與歌唱等音樂學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新性，提出一些新穎的觀點(diǎn)和方法。

　　二、昆腔合唱《皂羅袍》合唱策略研究

　　(一)應(yīng)用情景式教學(xué)，通過曲目背景感染學(xué)生

　　積極采取情景式背景教學(xué)。例如，在昆腔合唱《皂羅袍》合唱教學(xué)過程當(dāng)中，通過對“無伴奏混聲昆腔合唱”《皂羅袍》作品背景的介紹學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對昆曲及昆腔合唱在歷史地位、人文內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值等方面總體上有第一印象，由此產(chǎn)生對昆曲、包括昆腔合唱藝術(shù)在內(nèi)的傳統(tǒng)文化和新生無伴奏昆腔合唱藝術(shù)的自豪感、敬佩感和期待感。通過演唱、學(xué)習(xí)作品，讓學(xué)生充分感受、體味、領(lǐng)略昆腔合唱藝術(shù)的魅力，享受昆腔合唱藝術(shù)帶來的快樂，不斷提高審美品位、合作能力、歌唱表現(xiàn)及創(chuàng)造力。在課堂中，通過逐步深入演唱作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽式”歌唱，學(xué)會(huì)相互配合的歌唱，學(xué)會(huì)為音樂而歌唱;并通過他們讓更多的人愛上昆曲、愛上合唱，讓昆曲之美、合唱之美、音樂之美在學(xué)生心田播下種子、生根開花。

　　(二)強(qiáng)化合唱聲樂訓(xùn)練，提高學(xué)生演唱水平

　　一是了解學(xué)生演唱功底，糾正學(xué)生不良演唱習(xí)慣。通過每一位學(xué)生的簡單歌唱，教師仔細(xì)聽辨他們的歌聲，分析判斷其聲音條件，根據(jù)每一位同學(xué)的音色、音準(zhǔn)高低等聲音特征，分配好男女高低聲部。這個(gè)階段的男生有的正值變聲器，所以聲部分配是一個(gè)隱藏較多注意點(diǎn)且有難度的工作環(huán)節(jié)，特需重視。使學(xué)生學(xué)會(huì)如何吸氣、如何呼氣、如何尋找氣息支持點(diǎn)，對所有同學(xué)須逐個(gè)檢查、糾正，并使其不斷練習(xí)、積累。

　　二是通過發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生尋找正確的聲音和歌唱狀態(tài)。結(jié)合發(fā)聲練習(xí)，教師進(jìn)行充分講解、示范和練習(xí)歌唱氣息，提前設(shè)計(jì)好難度不一的練聲曲和帶歌詞的樂句，通過單聲部發(fā)聲練習(xí)曲訓(xùn)練，讓學(xué)生樹立正確的聲音概念，逐步掌握良好的發(fā)聲與歌唱狀態(tài)，激起學(xué)生對科學(xué)歌唱的好奇、興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　三是通過聲部練習(xí)，建立初步的和聲概念。通過模唱和弦、和弦連接及多聲部練聲曲訓(xùn)練，建立學(xué)生初步的和聲概念，培養(yǎng)其音樂的耳朵，鍛煉其合唱的能力，為后面學(xué)習(xí)合唱作品打下必要的基礎(chǔ)。

　　(三)建立健全階段性演唱評價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生積極性

　　對學(xué)生的階段性演唱通過科學(xué)有效的方式進(jìn)行評價(jià)，提高學(xué)生的積極性。一是采取學(xué)生自評方式。通過學(xué)生獨(dú)唱，分析學(xué)生自身對歌唱掌握的程度，找出演唱中的不足。二是采取學(xué)生互評方式。通過學(xué)生獨(dú)唱、齊唱等，聲部內(nèi)成員進(jìn)行互聽、互評，推選聲部長、演唱質(zhì)量高的成員進(jìn)行范唱。三是采取教師評價(jià)的方式。教師要對每一位成員的演唱進(jìn)行點(diǎn)評、分析、并分別給出具體完善意見。通過多維評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生反思，提升思考和分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱、合唱的積極性。使學(xué)生通過聽錄音、看視頻、參加演出等活動(dòng)，與鋼琴對照音準(zhǔn)程度，觀察自己與其他成員整齊程度，聽反響意見，逐步提高自身合唱素養(yǎng)。

　　三、結(jié)語

　　昆腔(昆曲)與合唱，則是將兩者糅合在一起。通過創(chuàng)作，既保留和突出原昆曲傳統(tǒng)優(yōu)雅之旋律，又對原曲調(diào)注入新的音樂元素，探索新的唱法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐黄坪桶l(fā)展，這種昆腔(昆曲)韻味的合唱，既有傳承，又有發(fā)展，試圖給人以新時(shí)代之氣息和無伴奏合唱之新的意境。在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起分析作品，從“理論”上尋找歌曲該達(dá)到的要求，錄音辨聽，感覺其中差距，努力尋找自己的好聲音，在教學(xué)中進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承我國的昆曲文化，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。