摘要：當(dāng)今社會人們的物質(zhì)生活在不斷的提高，人們對精神物質(zhì)的追求也是不斷的在提高，音樂是我們生活中必不可少的精神“糧食”。音樂可以陶冶我們的情操，也可以提高我們的欣賞能力。在情緒緊張壓力大的時候，聽聽舒緩的音樂壓力就能得到一定的舒緩。如今的高中教學(xué)課程中就設(shè)有“音樂”這門課程，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。本文就當(dāng)今高中音樂教學(xué)存在的問題和通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力的策略做了著重分析，為音樂教學(xué)質(zhì)量的提高提供一點(diǎn)幫助。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;高中生;欣賞能力;策略分析

　　引言

　　隨著人們生活質(zhì)量的提高，音樂也漸漸成為了人們必不可少的精神“糧食”。人們通過音樂舒緩壓力，表達(dá)情緒，享受生活和感受生活，通過音樂也能提高自身的審美能力和欣賞能力。高中音樂是培養(yǎng)高中學(xué)生音樂素養(yǎng)和欣賞能力的重要渠道。眾所周知，高中生面臨著巨大的高考壓力，高中音樂課堂能有效的緩解高考給學(xué)生帶來的心理壓力，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)今高中音樂課堂教學(xué)方式存在不足，學(xué)校要改善和解決這些不足，注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過高中音樂教學(xué)讓學(xué)生的欣賞能力得到有效提高[1]。

　　一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　基于新時期下高中音樂教學(xué)存在很多問題需要改進(jìn)，隨著素質(zhì)教育以及新課標(biāo)發(fā)展，教師對音樂教學(xué)越來越重視，現(xiàn)在高中音樂教學(xué)依舊無法滿足實際情況，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，教師對于音樂課程不夠重視，因為應(yīng)試考試的影響，教師對于音體美學(xué)科知識重視程度不足，投入力度不足，認(rèn)為音樂知識對于學(xué)生未來發(fā)展沒有價值，從而忽略音樂教學(xué)內(nèi)容。新時期需要教師從最基礎(chǔ)的樂理知識教起，讓學(xué)生熟練的掌握最基本的樂理知識，例如教學(xué)生怎么打節(jié)拍，教學(xué)生認(rèn)識音符，音樂中有哪些音調(diào)，怎么區(qū)分真聲和假聲，唱歌時真假聲怎么靈活轉(zhuǎn)換等等。最基礎(chǔ)的樂理知識是有效提高學(xué)生欣賞能力的前提。第二，音樂教學(xué)方法單一，教師在高中音樂教學(xué)中依舊采用單一化教學(xué)形式，并未結(jié)合學(xué)生實際需求提供適合教學(xué)方法，針對音樂類型以及相關(guān)理論知識進(jìn)行講解，并未給予學(xué)生充分時間思考和分析，從而導(dǎo)致學(xué)生感到音樂教學(xué)課堂枯燥無聊，不愿意投入時間和精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不佳。第三，理論知識和音樂欣賞結(jié)合度不足，現(xiàn)在音樂教學(xué)期間，教師認(rèn)為理論知識和音樂欣賞無關(guān)，所以在實際教學(xué)中并未將兩者結(jié)合起來。使得學(xué)生對音樂認(rèn)知不足，欣賞能力不佳，審美意識缺失，不利于學(xué)生未來發(fā)展，還會影響高中音樂教學(xué)效果。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的策略

　　(一)老師要改善音樂教學(xué)方法

　　學(xué)校對音樂課程的重視是老師提高音樂教學(xué)質(zhì)量的前提，老師對學(xué)生欣賞能力培養(yǎng)的重視也需要加強(qiáng)。老師要知道在緊張的高考壓力下音樂能幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)，緩解壓力，讓學(xué)生有更好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。老師要改變陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找有助于培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生欣賞能力，與時俱進(jìn)的教學(xué)方式。首先在音樂課堂上要選擇適合學(xué)生聽的歌曲讓學(xué)生賞析，如果選擇年代久遠(yuǎn)的歌曲學(xué)生就會對歌曲有排斥心理，自然也不會認(rèn)真的聽講，課堂效率也會隨之降低。選歌時不能單一的只選一種音樂風(fēng)格，音樂的形式有很多例如流行音樂、爵士、古典音樂、嘻哈樂等。老師要讓學(xué)生感受音樂的多樣化，領(lǐng)略不同音樂的美。例如老師教學(xué)生音樂賞析時，可以播放民族音樂《我愛你中國》和流行音樂《青花瓷》，播完后讓同學(xué)們思考這兩首音樂的風(fēng)格有哪些不同并提問學(xué)生“這兩種風(fēng)格的歌曲還有哪些”流行音樂是當(dāng)今學(xué)生喜歡的音樂風(fēng)格，將學(xué)生感興趣的歌曲融入課堂中可以激發(fā)學(xué)生對音樂賞析的學(xué)習(xí)興趣[2]。

　　(二)激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣

　　作為一名高中生，在學(xué)習(xí)壓力巨大的高考備戰(zhàn)環(huán)境下，學(xué)生也要懂得勞逸結(jié)合。學(xué)生要轉(zhuǎn)變對音樂課程的態(tài)度，享受每節(jié)音樂欣賞課，積極的參與到音樂教學(xué)中去。這樣才能讓學(xué)生對音樂感興趣，首先老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞。音樂是人類情感表達(dá)和傳遞的形式，所謂欣賞音樂首先就是要認(rèn)真的傾聽課堂上放的音樂，用心感受音樂的美妙，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽音樂可以凈化學(xué)生的心靈，得到心靈的放松。將音樂游戲帶入課堂教學(xué)中也是激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣的有效途徑。音樂游戲活躍課堂氣氛的同時可以讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，感受音樂的魅力，這種教學(xué)方式也能拉進(jìn)師生關(guān)系。音樂游戲有很多種玩法，例如在欣賞《思念》這一音樂教材時，老師可以播放同一音樂風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生聽前奏猜歌名，讓同學(xué)們搶答，最快答出歌名的同學(xué)有獎勵，答錯的同學(xué)懲罰到講臺唱歌。又例如老師可以將多媒體教學(xué)引入課堂中，在對古風(fēng)音樂的欣賞時，老師可以在多媒體上播放有古風(fēng)背景音樂的影視片段，提問學(xué)生“這首古風(fēng)歌曲在片段中有何作用”，這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力[3]。鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行音樂欣賞也能激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣。學(xué)生的欣賞能力要從聽音樂、唱音樂，品音樂這三個方面著重培養(yǎng)。提高音樂素養(yǎng)的第一步就是要全神貫注的聽音樂，聽音樂能凈化心靈，緩解學(xué)習(xí)壓力讓緊繃的大腦得到放松。第二步就是進(jìn)行音樂作品的演唱，鏗鏘有力或深情緩緩的演唱歌曲都能讓學(xué)生更加感受到音樂作品要傳達(dá)的情感，更加真情實感的體會到音樂的魅力所在。