摘 要：高中學生的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，理解能力相對比較強，也具有了一定音樂方面的知識。在實際的音樂教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生對音樂的興趣，提升高中音樂教學的水平，使學生可以更加全面的發(fā)展。本文主要對高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)方法進行分析。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;措施

　　隨著新課標的實施，在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力已經(jīng)成為一個重要的目標。提高學生的鑒賞能力，能夠豐富學生的情感，提升學生的文化水平，讓學生得到更加全面的發(fā)展。在高中音樂教學過程中，教師應(yīng)該用正確的方法，更好地培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

　　一、激發(fā)學生的興趣

　　在日常的高中音樂教學過程中，想要培養(yǎng)學生的鑒賞能力，就一定要提高學生對音樂的興趣，讓學生愿意學習音樂，更加積極地學習音樂，然后一步步地培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

　　因為很多高中學生都了解過音樂，對音樂有自己的理解，也具有一定的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學生的鑒賞能力作為課堂教學的一個重要目標。教師可以在學期開始的時候?qū)W生進行一個簡單的調(diào)查，了解學生感興趣的音樂類型。大部分學生對流行音樂比較熟悉，教師可以利用學生的這個特點，在課前讓每一位學生都推薦一首自己喜歡的歌曲，然后在課堂上播放，并且讓學生對歌曲進行一個簡要的介紹。然后教師就可以引導學生分析這些歌曲中比較美的地方，讓學生深刻感受到音樂美，提高審美能力，增加學生對音樂的興趣。

　　二、加強探究教學

　　在教學過程中，教師可以結(jié)合高中學生的特點，多提出一些探究式的問題，為學生建設(shè)一個平臺，讓學生自己來進行探索，用自己的方法來體驗音樂中的美;教師還可以為學生提供一些機會，讓學生自己創(chuàng)造音樂，如讓學生自己寫歌詞、自己編節(jié)奏等;教師還可以為學生創(chuàng)設(shè)一些探究性的情境，然后在課上進行提問，這樣不僅可以讓學生對音樂產(chǎn)生好奇心，還能發(fā)散學生的思維;最后，情境創(chuàng)設(shè)也是一個很好的教學方法，情境可以讓學生進入欣賞音樂的狀態(tài)當中，更加全面地刺激學生的感官，讓學生將注意力都集中在音樂欣賞上。

　　教師要讓所有層次的學生都加入教學活動，利用音樂的方式去進行情感體驗，增加學生和教師之間的互動與交流，讓課堂氣氛變得更加活躍，不但可以提高學生的創(chuàng)新能力，而且可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

　　三、結(jié)合實際教學

　　在高中音樂教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力，必須結(jié)合學生的實際生活。高中階段的學生有比較豐富的閱歷，也有著較高的理解能力，可以理解音樂表達的情感。但是，很多高中生的音樂鑒賞水平都還停留在最基礎(chǔ)的水平，也就是感知水平，還不能很好地對音樂進行深層次的鑒賞，也不知道如何去進行鑒賞。在學習民歌時，教師可以先對歌曲的背景資料進行簡單介紹，讓學生知道歌曲表達的主要內(nèi)容是什么，作詞者主要是為了表達什么情感，學生才可以更好地去感受、去體會，才能激起學生內(nèi)心的情感。比如，在學習《走進新時代》這首歌曲時，教師可以讓學生想一些自己的生活經(jīng)歷是否和歌曲相符合，去體會在國家領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下，我們的祖國的發(fā)展和變化，讓學生得到共鳴，在未來也能夠為祖國的發(fā)展獻出自己的力量。藝術(shù)本身就來源于生活，音樂也相同，所以音樂鑒賞教學必須根據(jù)實際生活，只有讓學生感受生活，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，才能更好地領(lǐng)悟音樂中的情感。

　　四、重視教學難度

　　高中音樂的鑒賞難度也存在差別，有簡單的，也有復雜的，而且因為高中生的鑒賞能力相對還比較低，學生之間的差異也比較大，所以在實際的教學過程中，教師也應(yīng)該注意教學的難度。最開始，教師可以教授一些比較簡單的鑒賞內(nèi)容，如聲樂，聲樂鑒賞相對比較簡單，一般歌詞的內(nèi)容、旋律、情感都是一致的，然后教師再逐漸加深難度。在進行聲樂鑒賞時，教師首先應(yīng)該讓學生學習音樂的背景知識和歌詞內(nèi)容，防止影響到學生的后續(xù)學習。教師必須讓學生十分熟練地掌握音樂旋律，更好地鍛煉學生的鑒賞能力。另外，就是器樂，當學生的水平有所提高的時候，教師可以將歌曲的詳細結(jié)構(gòu)講解給學生，而且可以講解一些交響音樂，增加鑒賞的難度，提高學生的鑒賞水平。