三　對于提高高中音樂鑒賞能力的具體措施

　　(一)　對學生采用情感教學

　　音樂教師的教學過程中，要注意對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，使高中生在課堂上逐步提高自己對人生的認識過程和對外界世界的認知過程。同時，還可以使高中生在日后的學習過程中用堅強的態(tài)度來面對未來的情感問題。對音樂欣賞中感情體驗的進一步要求就是要有理解認識地參與。教師應引導學生從各個方面去研究和了解樂曲感情的內在含義，只有在對樂曲感情所產生的思想和生活基礎有了比較明確的認識之后，才有可能更深刻、更準確地領會音樂作品的感情內涵。在音樂鑒賞課中，教師應根據(jù)音樂情緒、風格和具體內容創(chuàng)設相應的環(huán)境氛圍。

　　例如: 在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，教師可利用多媒體課件展示與樂曲內容相吻合的畫面，再隨著音樂的進行，用詩意的語言或畫外音，從作品本身的意境出發(fā)，娓娓講述。詩意的語言伴隨著優(yōu)美的旋律及生動的畫面，如同一幅幅迷人的交響音畫，展現(xiàn)在學生面前，回響在他們的耳畔，不知不覺間將學生帶入了音樂所描繪的美妙意境中，心靈為之陶醉，性情為之澄明，激發(fā)起學生強烈的情感共鳴。這樣的課堂將充滿引人之趣和動人之情，洋溢出人文精神的光輝，給人以意境美、文學美、語言美、藝術美的高度享受。

　　(二)　利用多媒體教學的方式來達到學生鑒賞音樂的目的

　　現(xiàn)代音樂在現(xiàn)代教學的體系改革之中，多媒體教學已經成為了當代高中生課堂中非常重要的一個環(huán)節(jié)。用多媒體輔助教學的方式，使得學生的感性認識在一定程度上達到新的層次，把感性認識從根本上上升到理性認識。通過多媒體的形象性調動課堂氣氛，同時營造出更加具有音樂鑒賞氛圍的課堂。教師在音樂教學過程中綜合運用多媒體教學的方式和手段，根據(jù)課程內容，制定出相應的情境，通過抽象的事情具體化，把各種枯燥的內容進行趣味化，把課堂內容充分展現(xiàn)給學生。一旦學生有思路不明晰的知識出現(xiàn)，那么在學習和生活的過程中對音樂內容進行分析和研究，通過這種方法對學生的積極性進行提高，用多媒體的手段來達到培養(yǎng)學生思維活躍的目的。例如，在學習《爵士樂》的時候，教師利用多媒體開展教學，在多媒體課件上展示更多豐富的爵士樂作品，讓學生能夠接觸到更多的欣賞素材，使學生的音樂鑒賞能力得到有效提升。但是教師應該把握多媒體應用的尺度，認識到多媒體作為教學工具的角色，從而集中注意力來讓學生欣賞音樂，增強學生的音樂體驗。

　　(三)　因材施教，展開個性化的教學

　　隨著教學體制的不斷改革和深化，高中生的素質教育也在慢慢推廣，學生的個性培養(yǎng)過程就顯得十分重要，對于發(fā)揮學生想象力的創(chuàng)造能力，創(chuàng)新的精神發(fā)揚有著非常重要的作用。為了培養(yǎng)高中生的精神想象力，發(fā)揚學生個性化進程在教育改革的過程中，已經成了最新教育改革的理念。這種理念，就是使得每個高中生在學習的過程中都能擁有自己的個性和特長優(yōu)勢，在高中教學過程中必須要達到實行個性化教學的目的，通過因材施教的方式，培養(yǎng)學生個性化能力，使學生在合作的過程中達到身臨其境的感受，培養(yǎng)學生在教學過程中的綜合能力，使得學生的特長得到充分的發(fā)揮，這樣的教學方式，讓學生的積極性和興趣愛好在最大程度上達到提高。

　　總而言之，在高中音樂鑒賞過程中，必須采用多種方法讓學生達到鑒賞音樂的目的。這種音樂鑒賞，必須依靠課堂知識的講解達到理想的效果。在教學的過程中注重教學方式，熟練的運用各種教學手段，使學生在掌握基礎知識的同時學會融會貫通，來實現(xiàn)高中學生音樂素養(yǎng)的綜合提升。通過教師教學方式的改進，使學生的欣賞水平逐步提高，從而提升學生的音樂藝術修養(yǎng)，也使音樂鑒賞課具有更強的生命力。

　　參考文獻

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