摘要：進入新時期以來，我國全面推進素質(zhì)教育變革。高中教學(xué)科目中增加舞蹈教學(xué)是落實素質(zhì)教育變革的重要舉措，能夠有效地兼顧學(xué)生德智體美全面發(fā)展，并且使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做好勞逸結(jié)合，使學(xué)生能夠輕松應(yīng)對來自學(xué)習(xí)和生活中壓力，但是目前我國很多的高中沒有意識到舞蹈教學(xué)的重要作用，不能有效的把舞蹈教學(xué)融入到學(xué)生的教學(xué)課程中去，導(dǎo)致高中舞蹈教學(xué)的課程存在著許多的問題。下面文章我們就對高中舞蹈教學(xué)存在的問題進行一定程度的發(fā)掘，并且提出了提高我國高中舞蹈教學(xué)的有效措施，希望可以促進我國教育事業(yè)的變革與發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高中;舞蹈教學(xué);問題;有效措施

　　目前我國高中階段的教育普遍存在一個現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，課外活動占據(jù)的時間比重小，這直接就會影響高中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神狀態(tài)。要想解決這個問題，就要在高中教學(xué)科目中進行一定得變革，提升舞蹈課程教學(xué)的地位，才能有效的緩解高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。高中課堂的時間都很珍貴，尤其是一些不重要的音樂、體育、舞蹈等科目教學(xué)時間被壓縮的很短，學(xué)生對于這類科目的學(xué)習(xí)時間有限，因此必須通過有效的措施提高高中舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、目前我國高中舞蹈課程教學(xué)出現(xiàn)的問題

　　1、對高中舞蹈教學(xué)認(rèn)識不要夠深刻

　　現(xiàn)在我國高中階段的課程有一個明顯的問題就是學(xué)校和教育部門對高中舞蹈教學(xué)的認(rèn)識不夠深刻，導(dǎo)致學(xué)生和教師很容易忽略舞蹈教育的重要作用。目前我國很多的高校還是在依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行課程教學(xué)，素質(zhì)教育的推廣受到了重重阻礙，教師與學(xué)生家長一味的把傳統(tǒng)的個文化理論考試課程放在首位，對舞蹈教學(xué)不夠重視甚至是忽略了高中的舞蹈教學(xué)。[1] 還有一些學(xué)生對舞蹈教學(xué)課程的學(xué)習(xí)有一定的目的性，無法全面的看待舞蹈教學(xué)，受到各種因素的影響，造成舞蹈教學(xué)不能深入的推行。

　　2、學(xué)生沒有充足的舞蹈基礎(chǔ)素養(yǎng)

　　目前我國高中舞蹈教學(xué)存在的另一個重要問題就是學(xué)生普遍的欠缺扎實的舞蹈基礎(chǔ)素養(yǎng)，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)非常薄弱。首先我國很多的學(xué)生都是在高中才會接受舞蹈課程教學(xué)，身體骨骼的發(fā)育限制了舞蹈基礎(chǔ)的增長，會在柔韌度等方面消耗大量的時間與精力，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的難度上升。比如高中很多的學(xué)生在進行舞蹈基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中，很難承受肌肉拉扯的酸痛，而且舞蹈課程的學(xué)習(xí)課時比較少，學(xué)生無法熱身后投入到舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去，降低了學(xué)校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。其次我國高中的很多學(xué)生欠缺舞蹈文化素養(yǎng)，不能與舞蹈教學(xué)有一個心靈與精神的溝通，無法精準(zhǔn)的領(lǐng)會舞蹈的神韻。[2] 總之，舞蹈課程的教學(xué)也是提升學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，需要加強學(xué)生藝術(shù)文化的修養(yǎng)，提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)。

　　3、舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

　　舞蹈課程的教學(xué)雖然不在高考的范圍中，但是有其存在的原因和理由，它可以極大的提升學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操。但是目前我國高中的舞蹈教學(xué)設(shè)置的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不能充分的發(fā)揮舞蹈教學(xué)的重要作用。例如，在進行舞蹈教學(xué)課程的時候，必須通過一些專業(yè)的舞蹈教學(xué)輔助設(shè)備才能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力，不過由于國內(nèi)對于舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入比較少，舞蹈教學(xué)的條件比較差，使舞蹈教學(xué)的工作很難深入的進行下去。

　　二、提高高中舞蹈教學(xué)的有效措施

　　1、激發(fā)學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣

　　現(xiàn)在普遍的高中學(xué)生都面臨著高考的壓力，很容易出現(xiàn)精神緊張與勞累的情況，因此必須要通過一些措施對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進行引導(dǎo)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，更好的提升對學(xué)習(xí)的興趣。[3] 首先就是要激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生對舞蹈教學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能更好的進行舞蹈課程的學(xué)習(xí)，有效的緩解壓力放松情緒，用更加飽滿的精神狀態(tài)進行學(xué)習(xí);其次教師要重視每一個學(xué)生，對他們給予肯定，塑造學(xué)生堅強勇敢的品格與精神。最后要端正學(xué)生對舞蹈課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)真對待舞蹈教學(xué)的每一次壓腿、伸腰等，讓學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去。

　　2、做好舞蹈理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一

　　學(xué)校在進行舞蹈教學(xué)課程的設(shè)置時，必須要注重舞蹈教學(xué)理論與舞蹈教學(xué)實踐的統(tǒng)一，在平時的舞蹈教學(xué)中要注重學(xué)生舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈知識與舞蹈素養(yǎng)，教師可以在課時前半階段進行理論知識的講解，后半課時進行舞蹈技巧的練習(xí)，實行一對一的舞蹈動作指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與身體柔韌度。教師要積極的進行舞蹈教學(xué)的備案，用科學(xué)的方式對學(xué)生進行舞蹈動作指導(dǎo)，讓學(xué)生可以從容的應(yīng)對舞蹈課程學(xué)習(xí)。[4] 比如在對學(xué)生進行一個舞蹈動作的學(xué)習(xí)時，不能只進行一次次的簡單模仿示范，讓學(xué)生獨自練習(xí)，這樣打不到舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，教師必須要在示范過后把舞蹈的動作要領(lǐng)全面的教給學(xué)生，然后監(jiān)督學(xué)生進行示范，指出學(xué)生舞蹈動作的不足，給予學(xué)生一定的肯定，從而可以激發(fā)學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈教學(xué)的目標(biāo)必須是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，成為新時期祖國合格的接班人。