結(jié)語(yǔ)

　　音樂(lè)，在人們的生活中，是一種不可或缺的感受藝術(shù)并表達(dá)自己情緒的方式，它可以陶冶人們的情操，開發(fā)人們的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)感受能力[3]。在高中教育階段，學(xué)生已經(jīng)比較成熟，在人格上相對(duì)獨(dú)立，并且擁有了自己的興趣愛(ài)好和審美取向，對(duì)于音樂(lè)已經(jīng)有自己的獨(dú)特理解，但是由于音樂(lè)教育曲目相對(duì)枯燥，因此大部分學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)都不太感興趣，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)和了解停留于表面?，F(xiàn)階段，大部分的高中生對(duì)于音樂(lè)的興趣，都是對(duì)于流行音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)于音樂(lè)教材中的曲目學(xué)習(xí)興趣不高，如果在音樂(lè)課堂上引入流行音樂(lè)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能達(dá)成音樂(lè)教育目標(biāo)，可謂一舉多得。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 葉偉慶.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高雅藝術(shù)殿堂的基本途徑——高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)探微[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,(15):115-116.

　　[2] 張偉.高中音樂(lè)課堂需要“流行風(fēng)”——淺析提升教學(xué)效益的應(yīng)用策略[J].中國(guó)校外教育,2014,(07):166.

　　[3] 宋建英.在流行音樂(lè)中學(xué)習(xí)民族元素——高中音樂(lè)課堂中如何通過(guò)流行音樂(lè)了解民族元素的實(shí)踐與探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2012,09(01):139-140.