【內(nèi)容摘要】高中音樂是高中基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，對于高中學(xué)生創(chuàng)造力以及人文素質(zhì)水平的提升有著極大的促進(jìn)作用。因此隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，我國越來越重視對學(xué)生們進(jìn)行高中音樂的教學(xué)工作。但是在教學(xué)的過程中，由于諸多問題的影響，致使我國高中音樂教學(xué)工作的開展存在著諸多問題。因此本文主要對高中音樂教學(xué)存在的問題及原因，以及解決普通高中音樂教學(xué)存在問題的方式進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，促使高中音樂教學(xué)效率和質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　【關(guān)鍵詞】高中音樂 音樂教學(xué)對策

　　引言

　　隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，高中教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有了更高的重視。因此我國對于對學(xué)生們進(jìn)行高中音樂方面的教學(xué)也有了更高的重視，也慢慢改變了以往隨意性很強(qiáng)的情況，逐步地規(guī)范了下來，并且取得了很大的進(jìn)步。但是在教學(xué)的過程中，由于諸多因素的影響，致使我國高中音樂教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時存在著諸多問題。若不對這些問題進(jìn)行合理而有效的解決，就會影響高中音樂教學(xué)工作的持續(xù)開展，對于我國下一代人的成長也會產(chǎn)生一定的影響。而這其中存在著的問題和原因，則主要包括了以下幾個方面。

　　一、高中音樂教學(xué)存在的問題及原因

　　1. 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施存在著問題

　　通常情況下，高中音樂教師在對學(xué)生們進(jìn)行音樂方面的教學(xué)時，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，則需要使用相應(yīng)的音樂教材和音樂設(shè)施進(jìn)行高中音樂教學(xué)的工作。但是在音樂教方面，普遍存在著欣賞價值不高的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，影響了音樂教學(xué)工作的持續(xù)開展。同時由于教學(xué)設(shè)施過于簡陋，致使音樂教學(xué)在開展的過程中缺乏足夠的教學(xué)質(zhì)量。之所以會出現(xiàn)這些問題，主要是因為各個學(xué)校對于音樂教學(xué)缺乏足夠的重視導(dǎo)致的。因此由于這一因素的影響，致使部分學(xué)校所開展的營業(yè)教學(xué)缺乏足夠的資金進(jìn)行開展，甚至部分學(xué)校沒有專業(yè)的音樂教室，僅僅只是使用一臺收音機(jī)就開展了這方面的教學(xué)活動，從而對音樂教學(xué)質(zhì)量的提升造成了很大的影響。

　　2. 學(xué)生本身存在的問題

　　教師在對學(xué)生們進(jìn)行音樂課程的教學(xué)時，要想促進(jìn)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅需要擁有較高質(zhì)量的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，同時還需要學(xué)生們在接受音樂教學(xué)的過程中擁有足夠的音樂素質(zhì)，只有這樣，才能保證音樂教學(xué)工作的開展。但是在教學(xué)的過程中，由于每一位學(xué)生的音樂素質(zhì)參差不齊，從而影響了高中音樂課程的開展，而這同時也是高中音樂課質(zhì)量普遍不高的重要原因[1]。同時部分學(xué)生在成長的過程中由于受到小學(xué)與初中音樂課程的影響，因此部分學(xué)生在成長的過程中雖然有較高的音樂素質(zhì)較高，但是由于對音樂教學(xué)缺乏足夠的興趣，從而影響了其音樂學(xué)習(xí)積極性的提高，影響了音樂教學(xué)工作的持續(xù)開展。

　　二、解決普通高中音樂教學(xué)存在問題的方式

　　1. 對音樂教學(xué)提高重視程度

　　由于音樂課程不是高考必考課程，因此部分高中學(xué)校對于音樂課程的開展并沒有極高的重視，從而導(dǎo)致高中學(xué)校在開展音樂教學(xué)的過程中缺乏足夠的質(zhì)量，影響了音樂教學(xué)工作的持續(xù)開展。但是音樂教學(xué)作為整個高中生涯教學(xué)活動中是重要的組成部分，因此隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，為了提升高中音樂教學(xué)工作質(zhì)量，不僅僅需要高中學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)對這門課程提高重視，同時學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中也要提高重視程度。而在開展音樂課程時，對學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)貫徹音樂教學(xué)方針，確保音樂課堂能正常開設(shè)，保障學(xué)生充分與優(yōu)質(zhì)音樂作品接觸，從而通過這種方式，推動音樂課程教學(xué)的持續(xù)開展[2]。同時學(xué)校在開展音樂教學(xué)的過程中，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，還需要選擇與音樂相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行這方面的教學(xué)。通過這種方式，不僅有利于教師積極投入到教學(xué)的過程中，讓學(xué)生在課堂上有所收獲，同時對于學(xué)生們音樂審美能力的提升也有著極大的徐靜作用，有利于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

　　2. 做好音樂課程實踐的工作

　　盡管音樂并不是高考的必要科目，但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中，依舊需要對這門課程提高重視程度。在實際的教學(xué)過程中，音樂這門課程事實上擁有著較高的教學(xué)難度，因此學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中如果缺乏足夠的興趣進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致學(xué)生們對于這門課程缺乏足夠的理解，從而影響音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升。因此為了提升音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生們能夠積極的投入到教學(xué)過程中，并且能夠讓學(xué)生們對于這門課程擁有更為深刻的理解，教師就需要采用新型的教學(xué)方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。而進(jìn)行實踐教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會和音樂進(jìn)行有效的互動。并且在課堂中讓學(xué)生參與討論，或通過不同形式開展課程教學(xué)，讓學(xué)生表達(dá)對音樂的感受，從而通過這種方式，推動音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于教學(xué)工作的順利開展。