摘要：音樂是高中素質(zhì)教育體系的關(guān)鍵性課程，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，明晰音樂教學(xué)與學(xué)生興趣愛好的契合點(diǎn)，以流行音樂為橋梁，搭建音樂教學(xué)遞升的階梯。在音樂課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理導(dǎo)入流行音樂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)讓其感受到音樂的魅力，大大提升音樂教學(xué)效率，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　關(guān)鍵詞：流行音樂;高中音樂教學(xué);運(yùn)用

　　在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的德智體美全面發(fā)展是現(xiàn)階段的基本教學(xué)任務(wù)，因此，不管在哪個(gè)教育階段，學(xué)校都應(yīng)該充分重視音樂、體育、美術(shù)這一類非應(yīng)試教育考試科目的教學(xué)[1]。在高中教育階段，音樂教學(xué)的目的，除了提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和音樂審美能力外，更多的是要讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，放松身心。相比于傳統(tǒng)的音樂曲目，流行音樂對于學(xué)生的吸引力會(huì)比較大，要想充分發(fā)揮音樂教學(xué)的價(jià)值，就應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣入手，創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，合理導(dǎo)入流行音樂，豐富課堂內(nèi)容，有效提升學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)積極性，這樣有利于提升課堂教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的音樂感知能力和鑒賞能力。

　　一、合理導(dǎo)入流行音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　大部分的學(xué)生，對于流行音樂都是喜歡的，甚至是熱愛的，對于最流行的歌曲，比如說周杰倫出的新專輯里面的單曲，大家都會(huì)進(jìn)行熱烈的討論，或者說推薦給自己的朋友，課余之際隨便哼兩句，舒緩一下自己的心情。在高中音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生愛好與音樂教學(xué)的契合點(diǎn)，合理導(dǎo)入流行音樂，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　在課堂上，流行音樂導(dǎo)入的方式是多樣化的，老師可以根據(jù)教學(xué)主題，選取一首與教材音樂曲目相似(可以是內(nèi)容，也可以是風(fēng)格)的流行歌曲，進(jìn)行對比研究教學(xué)，比如說學(xué)習(xí)民族音樂《沃爾塔瓦河》時(shí)，播放《下個(gè)，路口，見》這首流行音樂，讓學(xué)生對比傳統(tǒng)民族樂派與民族風(fēng)流行歌曲的區(qū)別，探究民族風(fēng)樂曲的發(fā)展演變史。或者，老師可以在課堂教學(xué)之余，播放一首流行音樂，讓學(xué)生進(jìn)行放松，吸收一下課堂知識，比如說在民族歌曲教學(xué)后，播放《青花瓷》、《清明雨上》等流行歌曲，讓學(xué)生不帶負(fù)擔(dān)地欣賞歌曲，細(xì)細(xì)品味民族歌曲中優(yōu)美的詞句，適當(dāng)放松一下自己的心情。

　　二、教材與流行音樂結(jié)合，拓寬學(xué)生視野

　　雖然說現(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，但是各類教材的更新速度其實(shí)是比較慢的，尤其是音樂、體育這類教材，教材內(nèi)容相對陳舊，教學(xué)形式單一。在這種情況下，要想提高音樂教育水平，老師必須要拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，以音樂教學(xué)目標(biāo)為中心，合理導(dǎo)入其他的音樂內(nèi)容，比如說，流行音樂。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使老師可利用的課堂資源更為豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)多樣性大大提升，合理導(dǎo)入流行音樂，可豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，并且拓寬學(xué)生的視野[2]。

　　例如，在學(xué)習(xí)到中國的二胡這一中國傳統(tǒng)民族樂器時(shí)，可以以《賽馬》為主，讓學(xué)生先欣賞一下二胡的演奏曲目，講解一下二胡的歷史、演奏方式、二胡名曲等音樂知識，在此基礎(chǔ)上對于二胡演奏曲進(jìn)行鑒賞。同時(shí)，以女子十二樂坊演奏的曲目《自由》為例，向?qū)W生展示二胡演奏的現(xiàn)代化成果，二胡是一種很具有自我特點(diǎn)的樂器，樂聲悠揚(yáng);而在這首流行樂曲中，使用了多種中國古代樂器聯(lián)合演奏，音色豐富，聞之賞心悅目。通過這次學(xué)習(xí)，老師可以向?qū)W生介紹其中使用的樂器，豐富學(xué)生的樂理知識，讓學(xué)生了解中國古典樂器的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的視野，并且將優(yōu)秀的中國音樂文化傳承下去。

　　三、深化教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂魅力

　　音樂能夠給人力量，它在你快樂的時(shí)候點(diǎn)燃你，在你悲傷的時(shí)候陪伴你。在高中音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂的力量，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的助力，伴隨學(xué)生度過無涯學(xué)海。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的音樂作品種類非常豐富，其中不乏一些正能量的音樂作品，比如說張韶涵的《隱形的翅膀》，在困難中給人以力量，鼓勵(lì)人們努力前行;再比如說張雨生的《我的未來不是夢》，鼓勵(lì)人們堅(jiān)持自己的夢想，歌者用溫暖的聲音告訴你，夢想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　流行音樂并不是低俗的代名詞，現(xiàn)在的很多音樂作品都是有力量的，在音樂課堂上引入上述音樂，不僅能夠豐富學(xué)生的樂理知識和鑒賞能力，而且能夠給學(xué)生以繼續(xù)前行的力量。在課堂上，導(dǎo)入上述鼓舞人心的流行音樂，能夠讓學(xué)生的傷痕在音樂中得以撫平，進(jìn)行歌曲鑒賞后，老師應(yīng)該與學(xué)生共同探究其中蘊(yùn)含的人生哲理，深化教學(xué)主題，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。同時(shí)，在課堂上，可以讓學(xué)生分享一首影響自己的歌曲，讓有力量的溫暖的歌曲在學(xué)生中推廣開來，成為其人生道路上的助力軍。