2018年秋季開始執(zhí)行的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》明確指出:“普通高中音樂(lè)課程的課程目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí),參與各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)聽賞、表現(xiàn)與編創(chuàng)能力,保持并增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的持久興趣。通過(guò)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)魅力的體驗(yàn)和感悟……著力培育和發(fā)展審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。”①

　　那么,如何在有限的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)呢?教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。因此,我們應(yīng)在課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,精心設(shè)計(jì)每一堂課,尤其要注重對(duì)標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng),優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。下面,筆者將從教學(xué)目標(biāo)含義與作用、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)制定原則、教學(xué)目標(biāo)表述及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課例等五個(gè)方面著手進(jìn)行分析與闡述。

　　一、教學(xué)目標(biāo)含義與作用

　　教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)活動(dòng)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述,是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中,所有的教學(xué)活動(dòng)都要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,且始終圍繞它進(jìn)行。②從教學(xué)過(guò)程關(guān)系圖(圖1)可以看出:教學(xué)目標(biāo)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,既是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),也是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。

　　圖1 教學(xué)過(guò)程關(guān)系圖

　　音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是由大小不等、層次不同的一系列教學(xué)目標(biāo)組合而成的系統(tǒng)。它包括音樂(lè)學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)(課程目標(biāo))、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)層次。各層次之間屬于包含與被包含的關(guān)系,各個(gè)下屬目標(biāo)都是上位目標(biāo)的具體化。③

　　本文探討的教學(xué)目標(biāo)主要是課時(shí)教學(xué)目標(biāo),它比課程目標(biāo)、單元目標(biāo)更為具體,能在具體的教學(xué)過(guò)程中細(xì)化和落實(shí)課程目標(biāo)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),以便選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等。

　　二、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)

　　如何制定具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)呢?如果僅僅依據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)或教材內(nèi)容,那么課堂就可能變成以教師為中心的一廂情愿式的“單邊作戰(zhàn)”,不太可能出現(xiàn)你來(lái)我往式的“雙方交火”,這既不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,又不適合學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,課堂教學(xué)目標(biāo)的制定需要綜合多種因素,一般來(lái)說(shuō)要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情等三個(gè)方面的因素。

　　圖2 教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)因素

　　(一)課程標(biāo)準(zhǔn)方面

　　高中音樂(lè)課程的課程目標(biāo)是“學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí),參與各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)……著力培育和發(fā)展審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)”④。其特征解讀如下:

　　表1 高中音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)主題詞特征解讀

　　音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)方面,屬于課程目標(biāo)的范疇(宏觀目標(biāo)),不是上一兩節(jié)課就可以達(dá)到的,它是教學(xué)的“總設(shè)計(jì)圖”,是我們制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)參照的重要依據(jù)。

　　(二)教材內(nèi)容方面

　　教材是根,是源,教學(xué)活動(dòng)要基于根、發(fā)于源。音樂(lè)教材既是實(shí)施音樂(lè)課程目標(biāo)的具體媒介,也是我們制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。沒(méi)有教材,課程目標(biāo)將是“空中樓閣”,教學(xué)目標(biāo)也就成為“無(wú)本之木”。⑥

　　我們貫徹執(zhí)行新版課程標(biāo)準(zhǔn)、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),都需要依據(jù)現(xiàn)行教材,并認(rèn)真考量以下兩個(gè)方面的因素:一是我們必須熟知本教材的知識(shí)體系,避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)傳授的錯(cuò)誤或是教學(xué)的偏離;二是我們?cè)谑褂媒滩牡倪^(guò)程中,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇要做到得心應(yīng)手。唯有如此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)才能做到“胸有成竹”。

　　(三)學(xué)生學(xué)情方面

　　教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,因此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們要把“學(xué)情”放在首位。而分析學(xué)情,主要參照以下幾個(gè)方面的因素:一是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),包括學(xué)習(xí)經(jīng)歷、自身經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)教學(xué)起點(diǎn);二是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),包括意志力等一些非智力因素選擇教學(xué)方式;三是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),包括學(xué)習(xí)的差異性和共性調(diào)整教學(xué)策略。