結(jié)束語

　　綜上所述，傳統(tǒng)的中小學(xué)生音樂鑒賞能力評(píng)價(jià)模式并不能真切、客觀、綜合地反應(yīng)出學(xué)生的實(shí)際音樂素養(yǎng)，因此，積極采取多元化評(píng)價(jià)措施就顯得尤為重要。而從學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)效果、音樂學(xué)習(xí)態(tài)度等不同評(píng)價(jià)層面觀察、探究學(xué)生的實(shí)際音樂鑒賞水平，不僅有利于幫助學(xué)生真正走進(jìn)音樂世界，充分領(lǐng)略到音樂作品旋律與節(jié)奏的魅力，也能夠在真實(shí)反映學(xué)生音樂水平的同時(shí)促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。

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