在學(xué)習(xí)《非洲歌舞音樂(lè)》時(shí)，讓學(xué)生一開(kāi)始就去自己實(shí)踐并探索非洲鼓點(diǎn)，感受非洲最有魅力的樂(lè)器，這也是為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，鼓是非洲音樂(lè)之魂，并在聆聽(tīng)、實(shí)踐、討論、再實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很自然回答出非洲音樂(lè)的基本特點(diǎn)。在鼓樂(lè)《滾核桃》的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生擊鼓實(shí)踐，讓學(xué)生感受通過(guò)敲擊鼓的不同部位產(chǎn)生出音色及力度的變化，以此來(lái)塑造和表現(xiàn)作品內(nèi)涵，再引導(dǎo)學(xué)生小組實(shí)踐體驗(yàn)，以擊鼓、跺腳、拍手等不同的方式，按照作品中力度、速度的變化，從生動(dòng)而惟妙惟肖的節(jié)奏合作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生深切感受：人們?cè)谪S收之時(shí)熱烈歡喜的勞動(dòng)場(chǎng)面，以及核桃在晾曬中紛紛滾落的景象。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多實(shí)踐、多說(shuō)、多體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性表演能力，形成個(gè)性化音樂(lè)體驗(yàn)。這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)演奏實(shí)踐，對(duì)民族特色的音樂(lè)作品有了深層次了解，并感受到了中國(guó)民間打擊樂(lè)的藝術(shù)魅力。

　　音樂(lè)素養(yǎng)是在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)直接體驗(yàn)和積極參與來(lái)獲得的，音樂(lè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)離不開(kāi)豐富的音樂(lè)實(shí)踐。因此，教學(xué)中學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)、演奏、演唱、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，才能對(duì)音樂(lè)有真正理解。

　　總之，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的指導(dǎo)，音樂(lè)課堂教學(xué)不再是一種單純的教育形式，而是一種需要精雕細(xì)琢的藝術(shù)，更是一項(xiàng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)的科學(xué)，只有通過(guò)各種有效策略將這種藝術(shù)化的、科學(xué)化的音樂(lè)課堂轉(zhuǎn)化為具體化、通俗化的教學(xué)活動(dòng)，才會(huì)真正提高其指導(dǎo)價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。