(四)中學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)科綜合的體現(xiàn)

　　在課程的開展過(guò)程中對(duì)于舞蹈作品鑒賞其實(shí)也是舞蹈教學(xué)一大重要板塊，當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文課學(xué)習(xí)巴金先生的《家》時(shí)，筆者便挑選了由殷碩表演的中國(guó)古典舞《家·梅表姐》，作品中開頭和結(jié)尾部分的咳嗽動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行人物判定，再將作品帶回到課本之中還原了郁郁寡歡，內(nèi)心充滿了苦楚與無(wú)奈，見(jiàn)花落淚，望月傷心，那種忠于愛(ài)情卻又無(wú)力更改于命運(yùn)無(wú)奈嫁于他人。女子群舞作品《鳳悲鳴》那種階級(jí)對(duì)立的反差性彰顯著文本中所難以言傳的新舊思想沖突。這樣便在交叉學(xué)科中構(gòu)建起一道抽象與具象的橋梁。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在中學(xué)音樂(lè)課程之中舞蹈教學(xué)不僅可以提高其注意力，增加對(duì)于學(xué)生對(duì)于的學(xué)習(xí)興趣，還可以于潛移默化中通過(guò)其“反自然”的訓(xùn)練模式改變一個(gè)因?yàn)椴涣剂?xí)慣所造成的的姿態(tài)。體現(xiàn)于課堂教學(xué)之中可以主觀性的切入美學(xué)教育，對(duì)于學(xué)生節(jié)奏感、風(fēng)格性乃至鑒賞能力都是一種提高。

　　因此，在筆者看來(lái)隨著社會(huì)的演變與更迭中學(xué)音樂(lè)課程中的舞蹈教學(xué)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越被人們所重視，因?yàn)槲璧概c音樂(lè)這樣一對(duì)妹藝術(shù)，本就是以一種互為表里的關(guān)系存在著。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李曉程. 高中音樂(lè)課中的舞蹈教學(xué)研究[D]. 長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2011.

　　[2]尚宜佳. 普通高中“音樂(lè)與舞蹈”模塊教學(xué)研究[D]. 開封：河南大學(xué)，2011.