摘要：國(guó)家開(kāi)展的高中新課程改革，不僅迎來(lái)了高中音樂(lè)教育教學(xué)的全新局面，更對(duì)高中音樂(lè)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了全面的挑戰(zhàn)。新課程背景下高中音樂(lè)老師應(yīng)具備更全面、綜合的素質(zhì)和修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教師；素質(zhì)結(jié)構(gòu)；音樂(lè)素養(yǎng)；專業(yè)技能

　　教育部于2002年頒布與實(shí)施的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。音樂(lè)課程改革的成敗，關(guān)鍵在于音樂(lè)教師能否準(zhǔn)確地理解和接受新課程理念，以極大的熱情投入新課程教學(xué)改革當(dāng)中，用新課改的精神和理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)高中音樂(lè)教師的能力和要求就提升了一個(gè)新的臺(tái)階。在新的歷史時(shí)期，高中音樂(lè)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，摒棄陳舊的教育思想和落后的教學(xué)方法，在自己的實(shí)際工作中勇于創(chuàng)新，大膽改革，從如何全面提高音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性入手，不斷加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)以及教育教學(xué)能力等方面的學(xué)習(xí)和研修，不斷更新、調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，盡快適應(yīng)現(xiàn)代高中音樂(lè)教育教學(xué)發(fā)展之需。

　　一、優(yōu)良的思想及職業(yè)道德素養(yǎng)

　　教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教育人、塑造人、培養(yǎng)人的偉大歷史使命。作為老師必須具備良好的思想素質(zhì)和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這是能否勝任教師這一工作的前提和基礎(chǔ)。

　　教師最基本的職業(yè)道德一般包括：（1）熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)。（2）教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦。（3）熱愛(ài)學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。（4）嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步。這是教師優(yōu)秀職業(yè)道德的基本組成部分，也就是我們平時(shí)經(jīng)常所說(shuō)的“師德”。從古到今，世界各國(guó)都提倡師德，我們知道，師德不僅是教師教育教學(xué)過(guò)程中所秉承的基本行為準(zhǔn)則，還是教師言傳身教的標(biāo)尺。優(yōu)秀的師德、師風(fēng)建設(shè)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)以及樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣、提高國(guó)民的綜合素質(zhì)等，都起到非常重要的作用。除應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德外，高中音樂(lè)老師還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)：（1）廣博的文化知識(shí)與高尚的審美情操。（2）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)。（3）豐富多變的教學(xué)方式與優(yōu)美、詼諧的教學(xué)語(yǔ)言。（4）飽滿的工作激情與美的舉止、風(fēng)度。文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)不僅是教師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)品格。

　　二、完備的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

　?。ㄒ唬┮魳?lè)鑒賞教學(xué)的能力

　　高中音樂(lè)鑒賞是高中階段音樂(lè)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，它的的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與興趣，提高學(xué)生的審美情趣與理解能力。具體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師對(duì)所鑒賞的每一首作品的時(shí)代背景、風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)的思想等方面要做詳細(xì)的了解，并對(duì)作品進(jìn)行分析和美學(xué)評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)中，老師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，充分借助現(xiàn)代化的電教設(shè)備和豐富的教學(xué)手段，把音樂(lè)欣賞的課堂變?yōu)椤奥?tīng)視交融，音畫(huà)一體”的藝術(shù)殿堂，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取無(wú)限的審美效益與知識(shí)效益，在感受音樂(lè)的同時(shí)，得到智、情、意、行的潛移默化，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的最終目標(biāo)。

　?。ǘ?a href=http://shangwufuwu.com.cn/Knowledge/sing/ target=_blank class=infotextkey>歌唱技能

　　歌唱是最普遍的一種音樂(lè)表演活動(dòng)，也是一個(gè)音樂(lè)教師最重要的基本功之一。能進(jìn)行自然流暢而富有表現(xiàn)的演唱，不僅是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)教師應(yīng)具備的基本條件之一，更是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要手段。

　　（三）樂(lè)器演奏能力

　　著名的美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士？墨賽爾曾精辟地指出：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)地橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。

　　鋼琴是音樂(lè)教學(xué)常規(guī)設(shè)備的首選，音樂(lè)教師應(yīng)能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，以不斷提高自己即興伴奏的能力。另外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)、掌握常用樂(lè)器（如電子琴、手風(fēng)琴以及常用的民族樂(lè)器等）的基本演奏方法，以保障音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)課外活動(dòng)的需要。

　?。ㄋ模┳R(shí)譜、讀譜技能

　　從新的教材來(lái)看，新課程較以前降低了包括識(shí)譜教學(xué)在內(nèi)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的難度，但這并不等于對(duì)音樂(lè)教師要求的降低。識(shí)、讀譜不僅是音樂(lè)課程教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，還能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品的理解，幫助學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)審美活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

　?。ㄎ澹┝己玫膶徝佬摒B(yǎng)

　　音樂(lè)教師是美的使者，作為傳播美的音樂(lè)教師，具備良好的審美修養(yǎng)就顯得尤其重要。它不僅可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的審美觀，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課；對(duì)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，具備良好的審美修養(yǎng)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美，還善于創(chuàng)造美。

　　三、教育教學(xué)能力

　　作為一名高中音樂(lè)教師，除了具備豐富的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備較高層次的教育教學(xué)能力。這種能力在音樂(lè)教育教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中具體體現(xiàn)在：

　　（一）良好的課堂教學(xué)組織能力

　　課堂組織教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，一名老師在課堂教學(xué)方面的組織能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。我們知道，良好的組織教學(xué)，是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行并達(dá)到目的的根本所在。一名合格的高中音樂(lè)教師，應(yīng)對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)做到胸有成竹，能夠沉著應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，并作出正確的判斷。同時(shí)，教師還應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)迅速了解學(xué)生的能力，在極短的時(shí)間內(nèi)“對(duì)癥下藥”，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　?。ǘ﹥?yōu)秀的課外活動(dòng)組織能力

　　課外活動(dòng)是音樂(lè)課堂教學(xué)的延續(xù)。豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的精神活動(dòng)，還能擴(kuò)大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。但是，課外音樂(lè)活動(dòng)范圍廣泛、內(nèi)容豐富、形式多種多樣且沒(méi)有一定的規(guī)范，這對(duì)高中音樂(lè)教師的組織能力形成了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，要想組織好各種形式的諸如音樂(lè)講座、音樂(lè)欣賞會(huì)、歌詠比賽、合唱隊(duì)、學(xué)生樂(lè)隊(duì)等活動(dòng)，并合理安排學(xué)生們訓(xùn)練，這就要求高中音樂(lè)教師在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中不斷提高自己的組織能力和綜合素質(zhì)。

　?。ㄈ┝骼恼Z(yǔ)言表達(dá)能力和現(xiàn)代信息教育的能力

　　語(yǔ)言是人與人最主要的交流工具，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科的教師，科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，是一種最基礎(chǔ)的能力和素質(zhì)。對(duì)于高中音樂(lè)教師而言，教學(xué)中除了要具有相應(yīng)的邏輯性和啟發(fā)性以外，更應(yīng)具備高超的語(yǔ)言藝術(shù)魅力。在實(shí)際的教學(xué)工作中我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師教學(xué)觀念新穎，理論基礎(chǔ)和專業(yè)基本功扎實(shí)，但由于講課時(shí)缺乏生機(jī)和活力，語(yǔ)言沒(méi)有起伏，聲音沒(méi)有強(qiáng)弱，提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言沒(méi)有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)情緒時(shí)語(yǔ)言沒(méi)有煽動(dòng)性，評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言沒(méi)有鼓勵(lì)性等，學(xué)生上課時(shí)因感覺(jué)沒(méi)意思、沒(méi)興趣而提不起精神，課堂教學(xué)也就達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，信息網(wǎng)絡(luò)在我們當(dāng)今的生活、學(xué)習(xí)和工作中幾乎無(wú)處不在，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，極大的豐富了音樂(lè)教學(xué)資源，使傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)變得更加感性、活潑和生動(dòng)，在促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率提高的同時(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。因此，作為現(xiàn)代高中音樂(lè)教師，掌握一定的計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)，是適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的基本要求。

　　總之，處于教育改革時(shí)期的新世紀(jì)的高中音樂(lè)教師，對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求是全面的、綜合的，哪個(gè)方面都不能偏廢。新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們，既要有一定的專業(yè)知識(shí)和技能，也要有良好的文化科學(xué)知識(shí)和結(jié)構(gòu)；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育的方式、方法，又要有良好的道德和心理素質(zhì)。在平時(shí)的工作中應(yīng)不斷充實(shí)和完善自己，使自己成為一名新課程背景下合格的高中音樂(lè)教師。

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　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：陳 艷（1976-）女，西北師范大學(xué)高校教師在職碩士研究生，河西學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師。）