(1)課程標準和教材研讀。通過專題講座、網(wǎng)上學習、測試考核等方法讓學科教師對課程標準、教材等有深入的理解和認識。

　　(2)注重青年教師的培養(yǎng)。包括校、區(qū)、市三個層面的課堂教學展示、師徒結對、同伴互助等實施策略，促進青年教學能力的提升。

　　(3)名優(yōu)教師引領。通過導師幫帶、智者同行、引領推動，逐步培養(yǎng)出有影響力的音樂教學名師，推動“1+2”“兩級”教師融合式發(fā)展。各級研培項目、各項教師團隊、各類教研活動，有計劃地安排名優(yōu)教師和青年教師共同參與，藍青互動、共促成長，形成教師成長梯隊。

　　3.區(qū)域聯(lián)動，提高教師教研能力

　　教師隊伍的整體素質(zhì)與教學水平直接決定著教學的質(zhì)量，教師的教學態(tài)度、課堂教學能力與教學科研能力，影響著教學效果。

　　(1)開展以區(qū)域或校為單位的集體備課、教材研討活動。借助集體的力量和智慧，準確把握課程標準和音樂教材，結合學生的實際情況，帶領教師經(jīng)歷備課、研磨、打造、觀察、思考等步驟，設計優(yōu)質(zhì)的教學方案。

　　(2)創(chuàng)設“空中課堂”。利用網(wǎng)絡、云教研等現(xiàn)代教育技術，進行線上集體備課或區(qū)域主題教研活動，避免遠途奔波之勞累，共享優(yōu)質(zhì)資源。開展校際教研組學科教學交流活動、實行學科教師跨校結對制度、開展專項課題研究促進教師專業(yè)成長與團隊發(fā)展。

　　(3)開展區(qū)域主題教研活動。開展市級觀摩活動，由名優(yōu)教師、骨干教師上示范課，采取“現(xiàn)場授課+專題講座+點評+交流研討”等方式，推廣先進的教學理念和經(jīng)驗。

　　學業(yè)水平測評要以有效提高學生音樂學科核心素養(yǎng)為目標，確定切合教學實際的測評維度、標準、內(nèi)容，采取靈活可操作的方式方法和手段，同時構建較為完整的區(qū)域測評體系，促進區(qū)域?qū)W校音樂教學質(zhì)量和學生藝術素質(zhì)的均衡發(fā)展。相信通過扎實、持續(xù)的努力，我們學生的音樂學業(yè)水平一定會得到提升。