【摘要】音樂是初中階段一門重要學(xué)科，它對(duì)于提高初中生的音樂素養(yǎng)具有重要意義。作為一名初中音樂教師，我們要根據(jù)教學(xué)方針和學(xué)生的自身特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的實(shí)效性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。

　　【關(guān)鍵詞】初中音樂;課堂教學(xué);唱歌;有效性

　　隨著新課改的不斷深入，初中音樂教學(xué)更加重視對(duì)孩子們進(jìn)行素質(zhì)教育，以提高初中生音樂審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的初中音樂教學(xué)中，課堂教學(xué)效果并不高，孩子們對(duì)音樂課缺乏興趣，嚴(yán)重影響了孩子們其音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文主要針對(duì)提高初中音樂教學(xué)效果的措施進(jìn)行了探究。

　　一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在的問題

　　在以前的音樂唱歌教學(xué)中，我們只是注重向孩子們傳授音樂的相關(guān)知識(shí)和理論，卻不重視對(duì)孩子們唱歌技能培養(yǎng)，這樣導(dǎo)致大部分孩子對(duì)音樂課程失去了興趣，他們的唱歌水平和表現(xiàn)力也沒有得到提高。因此，在音樂教學(xué)中，聽到的孩子們歌唱常常是聲音亂七八糟、節(jié)奏不對(duì)、高音不會(huì)等。究其原因，主要是我們沒有對(duì)孩子們唱歌意識(shí)進(jìn)行啟發(fā)，使孩子們沒有養(yǎng)成唱歌的習(xí)慣，也沒有感受到歌曲表達(dá)出來的美感。因此，我們必須改變過去的教學(xué)理念，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，以提高音樂唱歌教學(xué)的效果，進(jìn)而提高孩子們對(duì)唱歌的興趣，進(jìn)而提高孩子們音樂素養(yǎng)。

　　二、提高初中音樂唱歌教學(xué)有效性的方法

　　1、注重發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)

　　能用優(yōu)美動(dòng)聽的韻律進(jìn)行歌唱，重視合唱教學(xué)和多聲部教學(xué)，是新時(shí)期對(duì)初中音樂教學(xué)的要求。然而，孩子們正處于發(fā)育期，聲音會(huì)發(fā)生變聲，若不能對(duì)孩子們進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，那么唱歌很難達(dá)到優(yōu)美動(dòng)聽的效果，而且不科學(xué)的唱歌方式還會(huì)損害孩子們喉嚨。因此，這就要求我們應(yīng)對(duì)孩子們進(jìn)行規(guī)范的發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)。

　　進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，是為了提高聲音的力度和靈活性。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們必須使用科學(xué)的唱歌教學(xué)法組織教學(xué)。通過長(zhǎng)期的發(fā)聲訓(xùn)練，孩子們便能夠掌握唱歌的一些方法，自身的唱歌水平也會(huì)得到進(jìn)一部提高。因此，對(duì)孩子們進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，是提高初中音樂課堂教學(xué)有效性的重要方式。

　　2、歌詞說唱訓(xùn)練的靈活運(yùn)用

　　說話方式是否正確，也會(huì)影響到唱歌練習(xí)的效果。在歌唱訓(xùn)練中，學(xué)生在氣息作用的影響下，其發(fā)音會(huì)比單純的發(fā)聲訓(xùn)練更自然、清晰。因此，教師可先讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)說讀歌詞，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，再對(duì)其進(jìn)行向胸口嘆氣發(fā)聲的訓(xùn)練。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們便能輕易學(xué)會(huì)聲音和氣息的結(jié)合，進(jìn)而更加科學(xué)地完成真假聲的過渡訓(xùn)練。

　　在訓(xùn)練過程中，我們要努力做到以下幾個(gè)方面：①有效控制訓(xùn)練時(shí)間。每次訓(xùn)練的時(shí)間以10 分鐘為宜，并要根據(jù)孩子們實(shí)際進(jìn)行，不要過度用嗓;②科學(xué)選擇訓(xùn)練方法。在練習(xí)同一個(gè)曲目時(shí)，我們要注意選擇不同的方法，以免孩子們覺得枯燥乏味，沒有了興趣。例如，在演唱《團(tuán)結(jié)就是力量》這首曲目時(shí)，可集體唱，或者二重唱;③做到堅(jiān)持以恒。發(fā)聲訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，如果不能持之以恒，則不能收到理想的成效。

　　3、注重對(duì)孩子們思維的激發(fā)

　　初中音樂的唱歌教學(xué)中，我們更多的教學(xué)是布置課后作業(yè)?？茖W(xué)的音樂作業(yè)形式，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的思維具有很大的促進(jìn)作用。

　　第一、體驗(yàn)型的音樂作業(yè)

　　布置這種作業(yè)，主要是為了豐富孩子們的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的音樂興趣。例如，在完成歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)后，讓孩子們課后回去演唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，查找歌曲的寫作背景，并感受歌曲傳遞出來的情感。在教完歌曲《讓我們蕩起雙槳》后，可將音樂復(fù)制給孩子們，并讓他們課后多多欣賞，認(rèn)真感受歌曲所表達(dá)出來的意境和情感。通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的情感體驗(yàn)會(huì)變得更加豐富，對(duì)歌曲的理解也更深，進(jìn)入大大提高音樂教學(xué)的效果。

　　第二、合作型的音樂作業(yè)

　　這種作業(yè)能夠把孩子們的創(chuàng)作靈感有效調(diào)動(dòng)起來出來，還對(duì)孩子們的協(xié)作能力和配合能力起到很好的鍛煉，進(jìn)而有利于孩子們興趣的培養(yǎng)。這種形式的作業(yè)方式多種多樣，可由學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生或家長(zhǎng)和學(xué)生等共同完成。例如，在完成一首歌曲教學(xué)后，可讓孩子們之間相互背唱，也可讓孩子們背唱給我們或父母聽。這樣不但培養(yǎng)了合作精神，還提高了孩子們的自信。