摘 要：截止目前，我省音樂(lè)學(xué)科測(cè)評(píng)結(jié)果尚未計(jì)入普通高中統(tǒng)招考試總分，音樂(lè)學(xué)科也未納入?yún)^(qū)縣期末統(tǒng)考科目。我校是本區(qū)升學(xué)率最高、綜合實(shí)力最強(qiáng)的初中學(xué)校，但屬于近郊“二圈層”學(xué)校，與市區(qū)“一圈層”中學(xué)相比，辦學(xué)實(shí)力有一定差距，招收進(jìn)來(lái)的初中生具備少量樂(lè)理常識(shí)，有一定音樂(lè)素養(yǎng)。我校采取學(xué)分制，每學(xué)期都會(huì)自行對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)業(yè)水平期末測(cè)評(píng)，期末測(cè)評(píng)結(jié)果合格，則該生獲得當(dāng)期音樂(lè)學(xué)科學(xué)分，最后如總學(xué)分不足則不予畢業(yè)，但音樂(lè)期末測(cè)評(píng)結(jié)果不計(jì)入學(xué)生期末總成績(jī)，每個(gè)班每周排一節(jié)音樂(lè)課。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 期末測(cè)評(píng) 筆試題例

　　我是一所區(qū)縣初中學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè)教師，近幾年在我校從分?jǐn)?shù)比例、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、筆試考點(diǎn)等方面進(jìn)行了初中音樂(lè)學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)的實(shí)踐研究。

　　在2011年版新課標(biāo)、人音版新教材投入使用之前，我校學(xué)生的音樂(lè)學(xué)業(yè)水平期末測(cè)評(píng)主要采取技能表現(xiàn)這一項(xiàng)測(cè)評(píng)，形式為隨堂測(cè)評(píng)。即每學(xué)期末學(xué)生演唱一首課本上要求唱會(huì)的歌曲，由本班音樂(lè)教師逐一測(cè)評(píng)，以百分制計(jì)分，60分為合格。據(jù)我所知，這種測(cè)評(píng)方式在20世紀(jì)90年代，我們就讀中學(xué)的時(shí)期就已廣泛使用，目前我省相當(dāng)一部分區(qū)縣中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)仍在沿用這一測(cè)評(píng)方式，這與音樂(lè)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試結(jié)果未計(jì)入普通高中統(tǒng)招考試總分有直接關(guān)系。

　　2012年，2011年版新課標(biāo)推廣實(shí)施，其中的“第四部分 實(shí)施建議 第二條.評(píng)價(jià)建議”指出：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹新課標(biāo)課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善功能，通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。新課標(biāo) “評(píng)價(jià)的方式與方法”包括：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)述與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)以及他評(píng)相結(jié)合。

　　根據(jù)新課標(biāo)評(píng)價(jià)建議、應(yīng)學(xué)校管理層提出的規(guī)范音樂(lè)學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)的要求，我們幾位音樂(lè)老師通過(guò)研討，形成新的校本音樂(lè)學(xué)業(yè)學(xué)期測(cè)評(píng)方案，即：技能表現(xiàn)測(cè)評(píng)(50分)+ 筆試(30分)+ 平時(shí)成績(jī)(20分)= 學(xué)期音樂(lè)學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)(滿分100分)。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)和解讀，結(jié)合本校學(xué)情，我們將期末測(cè)評(píng)細(xì)則定為：

　　1.技能表現(xiàn)(50分)：每位學(xué)生選唱本期必唱曲目中的一首參與測(cè)評(píng)，由本班音樂(lè)教師按學(xué)號(hào)進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)演唱水平評(píng)分。——對(duì)應(yīng)新課標(biāo)“評(píng)價(jià)建議”中的“終結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末、學(xué)年末采用演唱的表演方式”;

　　2.筆試(30分)：在學(xué)校期末統(tǒng)考中，加入音樂(lè)學(xué)科試卷，音樂(lè)組集體研討命題，通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試—筆試答卷的方式，全面考核學(xué)生對(duì)本期課程中的音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)理常識(shí)的掌握情況——對(duì)應(yīng)了新課標(biāo)“評(píng)價(jià)建議”中的“終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量測(cè)評(píng)”;

　　3.平時(shí)成績(jī)(20分)：“在日常教學(xué)中采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱等方式進(jìn)行”，根據(jù)對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(包括課內(nèi)外)的參與態(tài)度、參與程度評(píng)分。對(duì)應(yīng)新課標(biāo)“評(píng)價(jià)建議”中的“形成性評(píng)價(jià)”。

　　在近幾年的命題與測(cè)評(píng)過(guò)程中，我產(chǎn)生了以下幾點(diǎn)思考：

　　1.筆試難易程度：新課標(biāo)指出，音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹新課標(biāo)課程理念，著眼于評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與改善功能，通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。因此我們出題只要緊扣單元知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)必須掌握的音樂(lè)知識(shí)即可，不必求新求異，特別是區(qū)縣初中、農(nóng)村初中、更要結(jié)合具體學(xué)情酌情考慮。我更愿意把筆試過(guò)程看作是學(xué)生在適當(dāng)引導(dǎo)下對(duì)本學(xué)期音樂(lè)課程主要知識(shí)點(diǎn)所作的總結(jié)、回顧，而不是一場(chǎng)對(duì)壘、一場(chǎng)需要應(yīng)付的鏖戰(zhàn)。事實(shí)表明，我們音樂(lè)學(xué)科筆試測(cè)評(píng)的二十幾分鐘，是三天期末統(tǒng)考中大家最享受的時(shí)段，考場(chǎng)內(nèi)的考生和監(jiān)考老師都會(huì)不約而同地跟著廣播里的歌曲樂(lè)曲哼唱，孩子們答題時(shí)顯得輕松快樂(lè)，其他學(xué)科的監(jiān)考老師也看著音樂(lè)筆試卷，躍躍欲試想要答題，考完之后還主動(dòng)找我們音樂(lè)老師交流，詢問(wèn)我們試題答案。這也跟我們的音頻選材有很大關(guān)系——

　　2.音頻選材：我建議盡量選用本期音樂(lè)課程——音樂(lè)教學(xué)光盤(pán)中的音頻材料進(jìn)行編輯來(lái)作為聽(tīng)力—筆試的音頻資料。新版人音版教材的配套教學(xué)光盤(pán)中的音頻資料相當(dāng)考究，版本與時(shí)俱進(jìn)、編曲更科學(xué)、人聲音色選擇恰當(dāng)、采樣率較高，給人聽(tīng)覺(jué)感受比較舒適、易產(chǎn)生共鳴，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中非常實(shí)用。編輯筆試音頻材料時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)截取其中最有辨識(shí)度、有針對(duì)性的樂(lè)段，盡量做到每段音頻包括一個(gè)相對(duì)完整的樂(lè)段或樂(lè)句，每段中間截取的音頻都作漸入漸出處理，將“以音樂(lè)審美為核心”的課程理念貫徹始終。