【摘　要】音樂(lè)能夠表達(dá)情感，也能在一定程度上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教育價(jià)值較高。音樂(lè)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)美育。音樂(lè)教學(xué)還要注重對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。本文具體探討了在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感與鑒賞能力的對(duì)策。

　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)　樂(lè)感　鑒賞能力

　　音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分，教師有必要深入研究音樂(lè)課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的樂(lè)感和鑒賞能力。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

　　(一)豐富教學(xué)資源

　　教師要在課堂教學(xué)中盡可能多地引入教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源的類(lèi)型，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

　　教師要將視唱與聽(tīng)力訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌詞，在強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)能力的同時(shí)增強(qiáng)樂(lè)感。聽(tīng)力訓(xùn)練能強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)技巧，能讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)要素和知識(shí)。

　　(三)增加試唱機(jī)會(huì)

　　在音樂(lè)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽試唱。自主演唱是學(xué)生音樂(lè)能力的體現(xiàn)。學(xué)生的演唱能力與其樂(lè)感是相關(guān)聯(lián)的。只有具有良好的音樂(lè)感知力，學(xué)生才能對(duì)歌曲進(jìn)行模仿、翻唱，甚至改編。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂(lè)的意境，對(duì)其進(jìn)行整體感知，繼而大膽演繹。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

　　(一)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)生都害怕出錯(cuò)，不敢對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)論，或者僅以“好聽(tīng)”和“難聽(tīng)”進(jìn)行定義。教師要營(yíng)造出輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生的緊張感，使其敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力要讓學(xué)生長(zhǎng)期接受優(yōu)質(zhì)音樂(lè)的熏陶，放松身心，接受音樂(lè)的洗禮。因此，教師既要在作品的選擇上下功夫，又要通過(guò)校園廣播等方式播放背景音樂(lè)，讓音樂(lè)教學(xué)拓展到課下，讓學(xué)生始終處于良好的音樂(lè)氛圍中。

　　(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

　　教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)工作更好地滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。一方面，教師可以改變自己在課堂教學(xué)中的角色，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主選擇感興趣的知識(shí)內(nèi)容;另一方面，教師可以通過(guò)信息技術(shù)豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，給予學(xué)生直觀(guān)的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而提升自身的分析能力與理解能力，為音樂(lè)鑒賞服務(wù)。

　　(三)開(kāi)展對(duì)比教學(xué)

　　培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的有效方法就是對(duì)比教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂(lè)作品中的不同要素，包括曲調(diào)、演繹方式等，通過(guò)將改編的內(nèi)容與原作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分析差異及優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同的音樂(lè)作品，選擇同一主題的不同作品，讓學(xué)生體驗(yàn)不同表達(dá)方式帶來(lái)的不同感受，并進(jìn)行歸納和整理，找出差異性因素。

　　音樂(lè)教學(xué)是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)的，根本出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。音樂(lè)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)指向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師要提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，強(qiáng)化學(xué)生的樂(lè)感和鑒賞能力，讓學(xué)生在良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中提升音樂(lè)素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)

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