2.教師

　　教師是教育教學(xué)中的重要資源，是推動(dòng)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵，只有高素質(zhì)的音樂(lè)教師，才能培養(yǎng)出音樂(lè)素質(zhì)高的學(xué)生[5]。因此，要加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師的職業(yè)技能素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾方面：

　　(1)定期對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)技能方面的培訓(xùn)，形成常態(tài)化培訓(xùn)。

　　(2)農(nóng)村中學(xué)地區(qū)的音樂(lè)教師可以組織前往城市優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，與“音樂(lè)學(xué)科帶頭人”進(jìn)行探討交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)鼓勵(lì)本地優(yōu)秀師范大學(xué)生“返鄉(xiāng)支教”,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，也可以為家鄉(xiāng)音樂(lè)教育奉獻(xiàn)自己的力量，相互成就。

　　(四)立足于鄉(xiāng)土特色，構(gòu)建校本課程

　　三門(mén)峽農(nóng)村地區(qū)中學(xué)所用的音樂(lè)教材是不符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生音樂(lè)水平與興趣的，是脫離當(dāng)?shù)?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的，因此，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合開(kāi)發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣囊魳?lè)課程，這會(huì)大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性。

　　三門(mén)峽位于河南省的西部，可以稱(chēng)之為“豫西”地區(qū)。在“豫西”地區(qū)的農(nóng)村地帶流行著一種古老的民間器樂(lè)“十盤(pán)”,又稱(chēng)“十番”“社盤(pán)”,是中華民族樂(lè)曲中一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)樂(lè)種，是打擊樂(lè)與交響樂(lè)為一體的交響音樂(lè)，用于農(nóng)民集會(huì)或婚嫁等較為喜慶的場(chǎng)合。表演者多數(shù)為民間藝人，三門(mén)峽澠池地區(qū)的十盤(pán)藝人曾多次參加省內(nèi)舉辦的音樂(lè)會(huì)與文化節(jié)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　因此，學(xué)?？梢月?lián)合開(kāi)發(fā)有關(guān)“十盤(pán)”的校本課程，將“十盤(pán)”相關(guān)的簡(jiǎn)介、歷史發(fā)展背景、構(gòu)成、表演方法等進(jìn)行梳理，整理為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)課本，并請(qǐng)十盤(pán)藝人進(jìn)入學(xué)校當(dāng)老師，面向音樂(lè)教師與學(xué)生定期進(jìn)行講演，教師與學(xué)生也可定期表演，匯報(bào)成果。校本課程的建立不僅僅是對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的傳承，更是讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化了解與學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育在管理者、教師、教材等方面還存在著些許問(wèn)題，主要是受政策、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。因此，筆者從影響因素入手，為農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育提出一些建議，其中，創(chuàng)新性地提出了“鼓勵(lì)成立音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管小組”,用于監(jiān)管農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供先進(jìn)的教學(xué)理念，以促進(jìn)音樂(lè)教育質(zhì)量的快速發(fā)展。但是，也存在不足，對(duì)于“十盤(pán)”課程的構(gòu)建，只有粗略的建議，沒(méi)有更為詳細(xì)、具有建設(shè)性的實(shí)施方案，希望今后能夠進(jìn)行更詳盡的研究，為我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]趙蕊.陜北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及改革研究——以延安市志丹縣為例[J].大眾文藝，2022,(3).

　　[2]孫夢(mèng)華.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育問(wèn)題及對(duì)策研究——以平頂山市葉縣為例[D].新鄉(xiāng)：河南科技學(xué)院，2020.

　　[3]趙蕊.陜北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及改革研究——以延安市志丹縣為例[J].大眾文藝，2022,(3).

　　[4][5]趙峰.宣漢縣農(nóng)村初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué).2015.