摘要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進，教育教學(xué)的著重點已從單純的“知識型”轉(zhuǎn)向更為高層次的“素養(yǎng)型”。應(yīng)試成績已不再是判定人才的唯一標準，而學(xué)生核心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的構(gòu)建也已成為另一評判標準。這要求不同學(xué)科的教師應(yīng)從多個方面采取多種手段將德育工作滲透入日常的學(xué)科教學(xué)之中。而音樂教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，能夠有效地凈化和減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。文章通過對德育工作與音樂教育融合的意義及問題進行簡要剖析，并就其實施途徑進行簡要探討，以期為中學(xué)生的德育工作提供一定幫助。

　　關(guān)鍵詞：初中階段;音樂教育;德育工作;融合策略

　　1 引言

　　在全面推進素質(zhì)教育的同時，中學(xué)的辦學(xué)理念也隨之改變。中學(xué)德育工作是提升中學(xué)生整體思想高度與精神層次的重要途徑。而當前中國傳統(tǒng)的德育工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的時代要求，使得德育教學(xué)難以真正實現(xiàn)其功能，因此必須進行德育工作的變革。特別是在“三全育人”的指導(dǎo)下，中學(xué)必須加強德育教學(xué)的創(chuàng)新。其要求中學(xué)要堅持以立德為中心，把德育工作融入到日常學(xué)科教育教學(xué)的全過程，推動中學(xué)德育工作全方位、全過程發(fā)揮其應(yīng)有的育人目標，提高中學(xué)生思想品質(zhì)以及愛國情懷。

　　2 中學(xué)音樂教學(xué)中融合滲透德育工作的意義

　　第一，把音樂教學(xué)與中學(xué)德育工作相結(jié)合，可以喚起學(xué)生的愛國主義情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情是中學(xué)思想政治建設(shè)的一個主要內(nèi)容，而在培養(yǎng)愛國主義情感的進程中，音樂教學(xué)具有舉足輕重的地位。我們的民族音樂有著源遠流長的歷史，許多愛國情感的歌曲，時時激發(fā)著學(xué)生的愛國情懷。

　　第二，促進中學(xué)生思想、心理的健康發(fā)展。當前的中學(xué)畢業(yè)生面臨的既有學(xué)習(xí)上的壓力，也面臨著即將畢業(yè)，人生去向迷茫的壓力，如果這些壓力沒有得到充分的宣泄，那么就會在很大程度上造成心理上的問題。音樂是一種很好的發(fā)泄方式，它在調(diào)整學(xué)生心理方面有著非常好的效果。將德育工作滲透于中學(xué)音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生在傾聽的同時，充實自己的內(nèi)心、豐富自己的情感、激勵自己的斗志，增強他們的自信和膽量。

　　3 將音樂教育融合滲入中學(xué)德育工作的具體策略

　　3.1 構(gòu)建完善德育融合體系，保障中學(xué)德育實施

　　當前，中學(xué)生基本都已成年，然而，他們的思想意識還沒有完全成熟，應(yīng)根據(jù)他們的生理和心理發(fā)展的特點，構(gòu)建健全的德育工作制度，保證其長期有效地進行，特別是在當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生是新事物接受最迅速的群體，大量信息充滿了他們的日常生活，其中很多消極信息影響他們的思維，妨礙了德育工作的進行。在實踐中，把德育課與音樂課結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的三觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀的正能量，培養(yǎng)艱苦奮斗、堅韌不拔的素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂熏陶中提高自我修養(yǎng)意識，逐漸形成高尚品德，樹立堅定信心，成為建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

　　3.2 深挖中學(xué)音樂教材德育元素，實現(xiàn)德育與音樂的有機融合

　　教師要充分發(fā)揮其哲學(xué)思想、思維方式和愛國主義和奉獻意識，強化對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，避免在課堂上死記硬背，要深入挖掘德育因素，進行科學(xué)的設(shè)計和安排。在教學(xué)的設(shè)計中，要把握好銜接的節(jié)點，使學(xué)生充分認識到音樂與政治因素的內(nèi)在關(guān)系。加強集體備課，增強師生間的知識融合，保證教學(xué)的精確度和多樣性。在校園內(nèi)進行了以“愛國”為核心的音樂教育活動，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀念。在教學(xué)過程中，要充分利用音樂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，正確地選用音樂，保證其內(nèi)容正確、充實，并針對不同的主題進行教學(xué)。

　　比如用《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《龍的傳人》等來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在進行勵志音樂教學(xué)的過程中，我們選取了《超越極限》《夢的怒放》《我相信》等作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中，感受到了音樂所傳達的情緒，從而在不知不覺中獲得了音樂的精神能量，從而提高了他們的整體素質(zhì)。老師們在挑選歌曲時，不能太過死板，因為現(xiàn)在的流行歌曲種類繁多，因此在挑選歌曲時，要結(jié)合孩子們的喜好，適當?shù)剡x取幾首流行歌曲，以此來調(diào)動他們的積極性，讓他們能夠完全的確立自己的人生觀和價值觀，從而提高他們的整體素質(zhì)，從而為將來的學(xué)業(yè)和發(fā)展打下堅實的根基。

　　3.3 建立系統(tǒng)的中學(xué)德育滲透評價機制，落實學(xué)科滲透育人目標

　　推動“德育工作”的實施，不僅要加強思想政治建設(shè)，還要加強音樂教學(xué)的創(chuàng)新，還要有健全的考核體系。要真正有效地加強教師的職業(yè)操守，使音樂課得到更多的關(guān)注，必須把德育工作融入到整個音樂教學(xué)中去，使評估體系滲透到整個學(xué)習(xí)進程中去，使德育工作成為一個綜合性的、復(fù)雜的過程。

　　在強化教學(xué)評價的同時，還應(yīng)強化對學(xué)生在開展的音樂專題教學(xué)中的評價，詳細觀察和記錄學(xué)生在活動過程中的行為，進行動態(tài)有效的評價，并將評價的效果融入到畢業(yè)評價中。這就需要我們音樂教師在開展教學(xué)評價的時候，既要注重質(zhì)的評估，又要注重過程的評估，不能一概而論，要全面地評估和評估學(xué)生的素質(zhì)，以達到兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。加強對學(xué)生的激勵，以確保各項指標的落實，使學(xué)生建立起良好的自信;厘清物資保障和人力資源保障的基礎(chǔ);加強教學(xué)設(shè)備建設(shè)，確保德育工作的順利開展;同時，要健全教師評聘考核制度，建立優(yōu)秀教師的獎勵制度，通過教師評先評優(yōu)的方式，充分發(fā)揮音樂教師的工作熱情，促進其順利開展，這對于培養(yǎng)和提升中學(xué)生良好的思想品德具有重大意義。

　　4 結(jié)語

　　總而言之，音樂學(xué)科是初中階段實施德育工作的重要載體，其可有效推動初中階段德育建設(shè)的發(fā)展。而作為中學(xué)音樂教師，應(yīng)思考如何在實際的音樂教學(xué)中深入挖掘教材中的德育元素，如何持續(xù)思考改進教學(xué)中的方式手段，應(yīng)從多個角度采用多種角度將德育元素融合滲入到音樂教學(xué)中去，以切實培養(yǎng)和提升中學(xué)生的思想素質(zhì)以及政治態(tài)度，從而實現(xiàn)學(xué)生“技能”與“思想”的齊頭并進。

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