摘自：《石家莊私立第一中學(xué)》

音樂課本中，初二年級第二學(xué)期、初三年級第一學(xué)期安排了作曲練習(xí)。初二年級第二學(xué)期為：根據(jù)第一樂句的旋律，按所給的節(jié)奏創(chuàng)作第二樂句；根據(jù)第一樂句（起句），創(chuàng)作第二樂句（承句）；按要求為下面的旋律進(jìn)行變奏，要求是拍子變了、節(jié)奏變了。設(shè)計時要根據(jù)提示，創(chuàng)作一條四小節(jié)的旋律，提示為堅定有力的進(jìn)行曲、優(yōu)美輕快的舞句。初三年級第一學(xué)期為：試為兩句歌詞寫出兩樂句的旋律（草原霧茫茫，群星閃閃亮）；試為四句歌詞配寫旋律（大地盼望春天來，春天盼望百花開，如今祖國春滿園，盼望我們早成材）；根據(jù)下圖提示的情緒，試寫出四個樂句的旋律（圖為四個少年敲鑼打鼓的畫面）。以上教材內(nèi)容為作曲教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)和教學(xué)思路。

我校作曲教學(xué)的具體作法為：第一，破除作曲的神秘感，培養(yǎng)學(xué)生強烈的創(chuàng)作愿望。教師經(jīng)常把報刊上發(fā)表的少年創(chuàng)作的歌曲介紹給同學(xué)，或請同學(xué)欣賞少年創(chuàng)作的歌曲，可以將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，將膽怯心理轉(zhuǎn)化為信心。通過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，調(diào)動了學(xué)生作曲練習(xí)的積極性。第二，教給學(xué)生作曲的簡單方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙。如：認(rèn)真朗讀歌詞，細(xì)心體味歌詞的語調(diào)和節(jié)奏，來創(chuàng)作歌曲旋律的節(jié)奏與起伏；根據(jù)我國民歌的起承轉(zhuǎn)合要求，創(chuàng)作四個樂句的歌曲，歌曲的結(jié)束音一定結(jié)束在主音上，初學(xué)者可將歌曲結(jié)束在 “1” 音上等。這些作曲的簡單手法，容易為學(xué)生所理解和接受。第三，當(dāng)學(xué)生能創(chuàng)作短小的歌曲后，給學(xué)生提供展示的廣闊天地。比如在課上可將自己創(chuàng)作的歌曲結(jié)同學(xué)唱出或彈出；在學(xué)習(xí)曲式知識時，要求同學(xué)創(chuàng)作一段體的歌曲；有條件的同學(xué)還可以創(chuàng)作二段體的歌曲；在學(xué)校的藝術(shù)宣傳欄中，展出各個班級同學(xué)創(chuàng)作的歌曲。這種做法受到了全校學(xué)生的歡迎。有的同學(xué)創(chuàng)作了自己班級的班歌，有的同學(xué)為班上足球隊寫出了隊歌。

通過音樂創(chuàng)作教學(xué)，啟發(fā)和豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過有意識的對客觀現(xiàn)實的觀察了解，學(xué)生學(xué)習(xí)運用了各種音樂語言和音樂表現(xiàn)手段進(jìn)行了創(chuàng)作，表達(dá)了自己的思想感情，并在創(chuàng)作過程中獲得較好的經(jīng)驗。其中有調(diào)查了解的方法，怎樣將調(diào)查的材料進(jìn)行分析等。創(chuàng)作教學(xué)調(diào)動了學(xué)生熱情、主動、充滿興趣和愿望地學(xué)習(xí)音樂的積極性。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)正確的記譜方法、學(xué)好音樂的各種表情記號，提高自己的聽音、規(guī)唱能力，等等?？傊?，音樂創(chuàng)作教學(xué)有效地提高了學(xué)生對樂理、視唱、聽音、寫譜等知識與技能的理解、記憶、運用能力。