摘自：《宜興音樂教育網(wǎng)》

中學(xué)音樂課的教學(xué)任務(wù)主要是學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀民族音樂作品，了解一些外國優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生初步掌握音樂基礎(chǔ)知識、基本技能，增強學(xué)生對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學(xué)生感受力、表現(xiàn)力和鑒賞能力，激發(fā)愛國主義情感和自豪感。

改革開放以來，多數(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)條件得到了不同程度的更新，為中學(xué)音樂教育帶來了勃勃生機；教學(xué)內(nèi)容打破了以唱歌為唯一教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，在以聲樂為主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強了器樂教學(xué)與欣賞教學(xué)，提高了中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)方法的選擇方面，克服了過去單純地進行知識傳授與機械地進行技能訓(xùn)練的做法，吸收、采用許多先進音樂教學(xué)法，提高了音樂教學(xué)水平；積極開展多樣的音樂活動，帶動提高學(xué)生音樂水平。

由于發(fā)展水平的不平衡，我感到中學(xué)的音樂教學(xué)還存在一些問題，特別在教法上的欠缺，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教師在音樂教學(xué)活動中對學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動不夠，包攬過多，代替學(xué)生去感受、分析、理解、鑒賞和表現(xiàn)音樂，使學(xué)生成了審美的客體；有的教師將知識、技能視為主要目的，課上枯燥地講述知識，教學(xué)模式單一，機械地進行重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生外在模仿多，內(nèi)在感受少，學(xué)習(xí)興趣下降，創(chuàng)造思維能力的發(fā)展受到限制。二是課堂教學(xué)不能適應(yīng)中學(xué)生的特點。中學(xué)音樂教育是在小學(xué)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和發(fā)展，但部分學(xué)校的教學(xué)基本停留在小學(xué)水平。教師挖掘教材的深度和廣度還不夠，影響了學(xué)生對音樂知識面的拓寬和感受能力的提高；有些教師置學(xué)生變聲期于不顧，仍以唱歌單一形式為主，讓學(xué)生超負荷大聲演唱，忽視欣賞教學(xué)和器樂教學(xué)；還有些教師盲目地照搬小學(xué)游戲性、幼稚型音樂活動，這些都防礙了學(xué)生的音樂思維發(fā)展。

為了更好貫徹中學(xué)音樂教學(xué)《大綱》，進一步推動中學(xué)音樂教學(xué)的改革，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)針對以上存在的問題，提出如下改進意見：

一、進一步提高基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

基本知識與基本技能是學(xué)生探索、感受、理解和表現(xiàn)音樂的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意內(nèi)容精煉，具有系統(tǒng)性，應(yīng)堅持循序漸進的原則，要寓知識、技能于趣味之中，并在各種教學(xué)實踐中進行鞏固和提高。

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)探索音樂的前提，教學(xué)中應(yīng)充分注意每堂課都要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中自覺地去感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美。

二、搞好唱歌教學(xué)

唱歌教學(xué)仍是中學(xué)音樂教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。教師在教學(xué)中要充分揭示歌曲的思想性與藝術(shù)性，要發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，尤其要發(fā)揮學(xué)生自身處理和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力，要講究科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，注意學(xué)生的變聲特點，盡量讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊粲騼?nèi)輕聲歌唱，進一步加強合唱教學(xué)，合唱訓(xùn)練中要注意聲音的統(tǒng)一、和諧與平衡，發(fā)展學(xué)生多聲部歌唱的能力。

三、創(chuàng)造條件，積極開發(fā)器樂教學(xué)

器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實踐方法，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，直接接觸到音樂，能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，提高音準感、音程感、豐富想象力，對視覺、運動覺、聽覺的配合與協(xié)調(diào)發(fā)展具有積極作用。在一般學(xué)?？蛇x用口琴和音高準確的豎笛等簡單易學(xué)而又價格便宜的樂器，有條件的學(xué)?？煽紤]進行鍵盤樂器或其它樂器的學(xué)習(xí)。最佳選擇是采用合作教學(xué)法。例如：齊奏與輪奏，可以使學(xué)生在比較中建立正確演奏方法和穩(wěn)定、準確的節(jié)奏感，并在交流中獲得音樂表現(xiàn)力；重奏有多聲部感受，對學(xué)生要求較高，例如鋼琴與小提琴的合作，優(yōu)美和諧。

四、認真加強欣賞教學(xué)

欣賞的潛在功能在于通過學(xué)習(xí)的想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與創(chuàng)造性思維能力，使理解、鑒賞水平得到提高。欣賞教學(xué)中，曲目內(nèi)容要廣泛、多樣，應(yīng)著重學(xué)習(xí)我國民族、民間音樂，但也要加入一些新的音樂作品使傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的結(jié)合。在學(xué)生熟悉作品的前提下，教師要采用多種形式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析各種音樂手段在作品中的表現(xiàn)作用，使學(xué)生對音樂的感受更細致，領(lǐng)會更深刻。標題音樂易于領(lǐng)會，非標題音樂能使學(xué)生的想象更豐富，聯(lián)想更自由，教學(xué)中要考慮到學(xué)生不同年齡的特點和各校實際情況，合理運用教學(xué)手段。

五、積極開展課外活動

要提高音樂教學(xué)水平，單靠課堂教學(xué)是不行的，需要課內(nèi)外結(jié)合，進行不同層次的分類指導(dǎo)。課外活動是中學(xué)音樂教育重要組成部分。音樂是表演藝術(shù)，須通過唱、奏方可再現(xiàn)唱、奏過程中學(xué)生進行美的體驗過程，學(xué)生置身于美的欣賞與享受的過程中，既可使技能技巧水平得到提高，又可使審美能力得到發(fā)展，合唱、合奏在表演中互相配合，形成和諧統(tǒng)一，對構(gòu)成建立寬容的心態(tài)，加強紀律觀念，樹立合作精神都有很好的作用。各校都應(yīng)成立合唱隊、器樂小組、校園樂隊、舞蹈隊等，內(nèi)容富于教育性、藝術(shù)性，在講求實效中發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。

六、重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

創(chuàng)作是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺、豐富學(xué)生想象力、使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展的有效活動，有條件的學(xué)校都應(yīng)安排一定即興創(chuàng)作活動，讓學(xué)生試寫小歌或小樂曲，在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生自創(chuàng)自評，這樣極為有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如：將歌（樂）曲代替校園鈴聲，用音樂旋律來代替課堂師生問好，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作，提高音樂創(chuàng)作興趣，在班級運用效果很好，學(xué)生興趣高漲。

七、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

音樂教育要適應(yīng)社會發(fā)展的步伐。為培養(yǎng)跨世紀人才，提高全民族的素質(zhì)，音樂教育工作者應(yīng)不斷探索現(xiàn)代化音樂教學(xué)規(guī)律，要充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以適應(yīng)社會，家庭音樂傳播媒介的發(fā)展，如電教器材和優(yōu)質(zhì)音像、音響設(shè)備的運用。多媒體技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境形成新穎活潑的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動求知的積極性，現(xiàn)代教學(xué)課件以它文字、圖形、聲音、圖片、影像一并顯示，新視聽、新感受，與傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆，一架琴”的教學(xué)方式相比優(yōu)勢明顯。要努力創(chuàng)造條件，普及和傳播高雅音樂藝術(shù)、電子音樂、MID等現(xiàn)代音樂。當(dāng)然，要實現(xiàn)這個目標，必須有各級領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，有必要的經(jīng)費投入，才能高標準地完成音樂教學(xué)任務(wù)。

我們的音樂教育要發(fā)展擴大，應(yīng)大力提倡教學(xué)實驗，教研改革，鼓勵有較高水平的音樂教師大膽地、有目的地、有計劃地去開拓新視野，去鉆研新的教學(xué)教法，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)貢獻力量。