摘自：《五蓮教育信息網(wǎng)》

我當(dāng)著全班又問(wèn)了張樂(lè)元幾個(gè)問(wèn)題：

1、為什么要選擇這樣的表演形式？

回答說(shuō)：“我的表演形式和大家的都不一樣，他們很多人可能就一個(gè)人唱，而我的不一樣啊?！?

2、為什么要請(qǐng)大家參與表演，像這樣分配角色？

回答說(shuō)：“我這個(gè)節(jié)目需要大家的協(xié)作才能表演好，張子迎和魏依綢表演黃鸝鳥一定行的，楊靜婷、張亮和劉立軒表演葡萄樹很合適，我表演蝸牛不錯(cuò)呀。”

3、那誰(shuí)表演得最精彩呢？是你嗎？

回答說(shuō)：“他們都比我表演的精彩，謝謝他們！”

呵，他還挺謙虛呢！張樂(lè)元的表演，使大家深受啟發(fā)，激發(fā)大家的表演欲望。有不少同學(xué)上來(lái)，也改變一個(gè)人演唱的形式，從而吸引大家的注意，贏得大家的熱烈掌聲。

此刻，我不僅為這這些孩子們高興，他們熱愛著音樂(lè)，身上還潛藏著智慧與能力。

不同的班級(jí)，對(duì)于這樣一種“班級(jí)表演會(huì)”的開展，也會(huì)遇到不同的阻力，像二（3）班，好動(dòng)、多話的孩子有好幾個(gè)。我同樣還是在他們班開展了“班級(jí)表演會(huì)”。

我說(shuō)：“今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)開個(gè)有趣的班級(jí)表演會(huì)，看誰(shuí)的表演能贏得大家掌聲？”還有：“誰(shuí)最安靜地聽別人演唱，我請(qǐng)他來(lái)用老師的樂(lè)器帶領(lǐng)大家玩節(jié)奏?！?

余意同學(xué)很好動(dòng)。哦，我看他手里有兩個(gè)金屬瓶子（我曾組織二年級(jí)同學(xué)親手制作小打擊樂(lè)器），我就請(qǐng)上余意來(lái)帶領(lǐng)大家‘玩節(jié)奏”，也是為表演者有節(jié)奏的鼓掌。他很來(lái)勁的，每個(gè)同學(xué)唱玩都要敲兩下：XX┃，然后，全班同學(xué)跟節(jié)奏：XXX┃。這樣大家注意力集中了，也懂得去尊重人。他這一玩，很多的同學(xué)，也跟想來(lái)領(lǐng)節(jié)奏了，哎，那看誰(shuí)在認(rèn)真聽別人的演唱??！

余意上臺(tái)表演，選的歌曲很好，是一首《哈哩羅》，每一句后邊都要拍節(jié)奏：

0XXX┃，他請(qǐng)全班同學(xué)為他配合打節(jié)奏，還很會(huì)想辦法。這樣，大家就可以專心聽他演唱了。

許壯同學(xué)歌唱得不錯(cuò)，他也有辦法的，他選了首《賣報(bào)歌》，拿了本書當(dāng)“報(bào)紙”，走到同學(xué)中間去賣報(bào)，表演得真還不錯(cuò)，很多的人都要買他的“報(bào)紙”呢，當(dāng)他唱到“滿身的泥水向誰(shuí)告？”，有的同學(xué)還倒在地上，在“泥濘里掙扎”。看來(lái)他的演唱和表演吸引了大家，也激發(fā)了大家的表演興趣。

這些孩子雖然調(diào)皮，但通過(guò)老師引導(dǎo)，一定能激發(fā)他們的音樂(lè)興趣和表演欲望，使他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

四、建立新的音樂(lè)評(píng)價(jià)體系

根據(jù)二年級(jí)年齡、學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)于音樂(lè)課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我設(shè)計(jì)了以下方案：

 

2002-2003年度下學(xué)期（二年級(jí)）音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案

 

（一）、我平時(shí)的音樂(lè)表現(xiàn)：（選擇打勾）

1、音樂(lè)課上，我的學(xué)習(xí)用具：

都準(zhǔn)備齊了□偶爾忘記了一兩次□經(jīng)常不帶□

2、我為大家做了以下示范表演：

唱歌□表演□演奏□游戲□

3、音樂(lè)課上，我感覺：

很愉快□一般□不愉快□

4、我和同學(xué)們合作表演、唱歌：

很愉快□一般□不愉快□

5、同學(xué)們和老師：

表?yè)P(yáng)過(guò)我□沒有表?yè)P(yáng)過(guò)我□

6、我玩節(jié)奏游戲：

很棒□一般□不熟練□

7、輪唱歌曲《兩只老虎》、我唱得：

 

 

 

很棒□一般□不熟練□

8、班級(jí)（或?qū)W校）的文藝節(jié)目排練、表演，我：

參加過(guò)（節(jié)目是：__________）□沒有參加□

9、學(xué)校大廳的“鋼琴之星“表演，我

參加過(guò)（次數(shù)：__________）□沒有參加□

（二）、我這學(xué)期的音樂(lè)收獲：

1、我能背唱（）首歌曲（書上的）_________________________

2、我最愛唱的歌曲是：_____________________________________

3、我最愛聽的樂(lè)曲（歌曲）是：_____________________________

4、我最喜愛的音樂(lè)活動(dòng)是：_________________________________

5、我最愛玩的樂(lè)器是：_____________________________________

6、我最喜愛的音樂(lè)家是：___________________________________

7、我們班的藝術(shù)明星是：___________________________________

（三）、大家對(duì)我的評(píng)價(jià)和我的希望：

1、同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：

_________________________________________________________

2、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)：

_________________________________________________________

3、下學(xué)期，我希望：

_________________________________________________________

（四）、老師這樣評(píng)價(jià)我：

________________________________________________________

五、努力把握好音樂(lè)學(xué)科評(píng)價(jià)的尺度

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的音樂(lè)評(píng)價(jià)，是通過(guò)多種藝術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一種情感體驗(yàn)。所以，在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，應(yīng)當(dāng)采用正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以全面的發(fā)展，而對(duì)于評(píng)價(jià)的尺度，我們更應(yīng)該好好的把握。

1、音樂(lè)課堂上及時(shí)評(píng)價(jià)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)和欣賞，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該抓住教學(xué)中的每個(gè)契機(jī)，很自然、及時(shí)地給予學(xué)生

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“孩子是在夸獎(jiǎng)聲中長(zhǎng)大的?！辈还軐W(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)得是否精彩，只要學(xué)生大膽參與了音樂(lè)活動(dòng)，我們都應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。我記得二年級(jí)（3）有幾個(gè)學(xué)生非常好動(dòng)，班主任也想了很多的辦法，將座次表貼在講臺(tái)上，便于老師和學(xué)生進(jìn)行交流。有時(shí)候，他們確實(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，參與活動(dòng)很積極，我就抓住那幾個(gè)孩子的特點(diǎn)，我對(duì)他們說(shuō)：“你今天音樂(lè)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我請(qǐng)你當(dāng)老師的小助手，每節(jié)課幫我拿錄音機(jī)，抬電子琴好嗎？”他們聽了高興極了，每節(jié)音樂(lè)課前都負(fù)責(zé)幫我準(zhǔn)備好錄音機(jī)和電子琴，上課也認(rèn)真多了，我由衷的為他們高興。

2、評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要自然、真摯而親切</P<p>

 

 

 

評(píng)價(jià)的語(yǔ)言很多，象平時(shí)我們經(jīng)常聽到老師們說(shuō)：“你真聰明、你真棒、

你真能干、你真了不起！”音樂(lè)學(xué)科是一門獨(dú)特的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更應(yīng)該具有獨(dú)特性和藝術(shù)性，以老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去感染學(xué)生，也不要刻意給學(xué)生“戴高帽”，避免矯揉造作的“夸獎(jiǎng)”。

當(dāng)學(xué)生用深情的聲音演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)候，我深深地被他們的

聲音吸引了，觸動(dòng)了我的心靈，他們是在用心用情在唱，在講著動(dòng)人的故事。唱完后，我對(duì)他們說(shuō)：“你們的歌聲比用語(yǔ)言講故事更包涵感情，更顯深情，我被你們的歌聲感動(dòng)了，你們比我唱得動(dòng)聽，唱得感人！”同學(xué)們每次唱得更投入了。

當(dāng)四個(gè)學(xué)生戴著頭飾表演著幾種動(dòng)物的時(shí)候，我為他們那種可愛、認(rèn)真勁逗

樂(lè)了，表演完了以后，我對(duì)他們說(shuō)：“如果今天我手里有幾個(gè)金像獎(jiǎng)，我一定要為你們每個(gè)人頒發(fā)一個(gè)漂亮的金像獎(jiǎng)！”雖然，他們當(dāng)時(shí)沒有獲得金像獎(jiǎng)，但是從他們的表情，我看到了他們心底的成就感和榮譽(yù)感！

當(dāng)孩子們?cè)谖枧_(tái)很投入的表演完《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》后，我對(duì)他們說(shuō)：“你們

的表演使我看到了舊社會(huì)的地主富豪、兒童團(tuán)員和可憐老百姓的形象，你們的表演很成功?！?

音樂(lè)課堂是學(xué)生欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的空間，同時(shí)也是老師創(chuàng)新、開拓、摸索、探討的空間，只要有新的課改理念、采取好教學(xué)方法，就能給學(xué)生以快樂(lè)與審美，自己也會(huì)有意想不到的收獲。