開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音符。”雨果的這句名言道出了音樂教育對提高全民族素質(zhì)的重要性，即音樂教育不光是培養(yǎng)音樂家，而對培養(yǎng)全面的創(chuàng)造型人才也有著不可低估的作用，讓所有的教育對象都受到音樂美的熏陶，提高他們的藝術素質(zhì)和音樂審美能力，并在音樂教學中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，促使學生德、智、體、美的全面發(fā)展，從而使全民族的素質(zhì)得到提高，這就是音樂教育最重要的功能，使它在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要的地位。
　　那么怎樣才能通過音樂教育，對學生進行各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。也就是音樂教育應如何為素質(zhì)教育服務呢？多年的教學實踐，我覺得很重要的一點就是要注重“樂（yue）中寓教”，所謂“樂中寓教”有兩個含意：其一，是指我們教材中所選入的音樂作品，本身具有一定的教育內(nèi)涵，那優(yōu)美的樂調(diào)，雋永的歌詞，塑造出如詩的境界，如畫的形象，表達出人們對英雄人物正義事業(yè)的贊頌，對美好生活的向往，教師的要善于因勢利導，或點撥深化，或引伸升華，將作品蘊含的教育內(nèi)涵適時給予展現(xiàn)，具體地說就是寓思想教育，情操培養(yǎng)于音樂教育之中。其二，是指教師無論是在唱歌、唱游、還是器樂教學，欣賞和傳授音樂知識技能都要始終圍繞著智力開發(fā)，并通過可感、可聞的音樂讓學生體驗到探索創(chuàng)造的無窮樂趣，我們的素質(zhì)教育目標才能在教學相長中順利實現(xiàn)。
　　一、樂中寓教讓心靈在音樂美中升華
　　世界上許多國家對音樂教育都很重視，我國二千多年前的孔子就是一位音樂愛好者和倡導者，他認為："移風易俗，莫過于樂。”古希臘大哲學家柏拉圖曾說過：在教育中"我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對于心靈用音樂。”一個人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，可以使他的思想感情潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)，因而我在音樂教學實踐中注重讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導真，以美引善，使千姿百態(tài)的美有所附著，促使學生形成高尚的情操。
　　1、發(fā)揮學科特點，在聽聽、唱唱、跳躍、奏奏中接受教育。
　　寓高尚的道德品質(zhì)教育在音樂教育中，只有遵循音樂學科的規(guī)律，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果。正如音樂教學大綱中指出的那樣“小學音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學，音樂能力的培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”也就是思想品德教育，道德情操的培養(yǎng)不能離開音樂藝術形象進行空洞的說教，審美教育不需要對審美對象進行理性的說服教育，這樣兒童在學習時會保持主動，自然，愉快的心境，再輔以生動活潑的教學形式，讓孩子們在聽聽，唱唱，跳跳，奏奏中就接受了教育，它是音樂教育所特有的功能。如我在第八冊教唱《中華人民共和國國歌》這一課時，我就是通過“聽”，“唱”，“跳”，“奏”來激發(fā)學生愛國主義熱情的：首先，讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，在聽之前向?qū)W生講述革命先烈的動人事跡，啟發(fā)學生對前輩的崇敬之情，聽的過程中引導他們回顧想象我國運動員在國際比賽中獲獎的情景：優(yōu)秀運動員挺立在領獎臺上，眼望五星紅旗伴隨國歌那莊嚴的旋律冉冉升起的場面，從而領會運動員激動的心情與愛國的熱望。在教唱時不僅教孩子們會唱、唱好，而且還對國歌的作者、創(chuàng)個時代背景，及國歌的歷史意義和現(xiàn)實作用做了一一介紹，啟發(fā)同學們思考唱起國歌聯(lián)想到了什么？同時要求學生注意歌曲中的音樂知識如：休止符，附點音符，三連音，力度記號，進行曲速度等。讓學生在激奮的歌詞雄壯的旋律所表現(xiàn)的音樂藝術形象中受到情操的感化，使他們懂得《國歌》是祖國的象征，民族的心聲。“起來！起來！”的呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，而且也是我們今天建設祖國的進軍號。接著我又不失時機地利用教材間的相互聯(lián)系，讓他們回想一年級學過的《國旗，國旗真美麗》，啟發(fā)學生重新編配動作，且歌且舞，以動激情，這樣恰到好處地抓住了愛國主義這個結(jié)合點，將兩個教材揉合在一起，互相聯(lián)系，互相補充，使學生加深對《國歌》的認識，在莊嚴的國歌聲中兒童對國旗崇敬，熱愛的心情油然而生。為了加深映象，我還讓學生用口琴吹奏國歌的前奏。使學生在自己創(chuàng)造的樂聲中體會三個三連音所塑造的矯健、雄壯的藝術形象，仿佛是進軍的號角，鏗鏘的軍鼓聲，給人以激昂奮進的感覺，使作品的思想內(nèi)涵得到淋漓盡致的表現(xiàn)，這種在音樂教學中通過“聽聽，唱唱，跳跳，奏奏”使學生理解作品藝術形象及思想內(nèi)涵，陶冶他們高尚情操的做法恰如其分地表現(xiàn)了音樂特有的功能。正如古語所云：“言之不足，詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之。”