中小學音樂課盡管比以往有很大改善，但仍然存在許多問題，它主要表現(xiàn)在以下三個方面。首先是領導因素。其次是教師因素，還有就是家長因素。
　　要談到領導因素，這是一個體制問題，目前中小學里，一般都是校長說了算，校長的決斷權是非常大的，這樣一來，領導的想法當然就決定了一個學校里音樂課的地位，我見過舍得花幾十萬買樂器組建銅管樂隊，或堅持在學生中長期普及民族樂器教學的校長。也有很漠視音樂課，把它作為雜碎課看待的校長，當然，這樣所產生的效果就有天壤之別了。這里還要提到一個城鄉(xiāng)之別的問題，資金多寡的問題，這些問題也會很大程度上影響校長的觀念。
　　而師資因素也很關鍵，在大中城市，各級中小學是不愁找不到足夠、高質量的音樂老師的，但小城市，、偏遠地區(qū)、鄉(xiāng)村，音樂師資就非常短缺了，而且從師資素質，到學校的環(huán)境、學生素質、辦學條件，會差非常多。這種問題還會長期存在。而且，談到師資問題，還有一個音樂教師的敬業(yè)精神和自我提高的問題，這也是一個非常突出的問題。
　　而家長問題，主要是家長的素質和看法上的問題，除了常見的擔心學習音樂等課會影響升學的看法外（越到畢業(yè)班越嚴重），還有一些傳統(tǒng)的偏見，如認為學習藝術的人輕浮，或會帶來身體上的損害等偏見也不容忽視。
　　這樣看來，問題真多，那么應該如何使中小學音樂教育起到應有的作用呢，我想，作為中小學音樂工作者，應該排除一些如領導觀念，辦學條件等難以克服的困難（這些是我們個人難以解決的），提高自己的才能和敬業(yè)精神，努力做好自己的工作，這是最重要的。其實最重要的還是我們如何將課程上得生動、吸引人、有意義。那么，工夫不負有心人，相信，在你付出努力取得成績，學生在比賽、演出中獲獎或取得良好評價后，哪怕是一個漠視音樂的校長，也一定會有很好的改觀。而且，許多事實證明，音樂課不僅會提高學生的藝術修養(yǎng)，而且對于學習也有極大的幫助。這樣，也會得到家長的支持。某些城市里的藝術院?；蛏倌陮m在對社會進行音樂教育方面取得很好成效是一個很好的例子，這些城市里家長的態(tài)度是非常積極的，在這里，每逢假日，許多背著琴，帶小孩學習音樂的場面，已經是很普通的事了。
　　這也是我們辦這個欄目的目的，希望從新觀念、新思維、新教學法、新內容上作一些探討。大家可以參與進來，群策群力，一起將我們的中小學音樂教育辦得更好。