摘要：隨著“雙減”政策的實(shí)施，人們對(duì)于課后服務(wù)質(zhì)量的要求日漸提高，課后服務(wù)類(lèi)型也不斷細(xì)化。課后音樂(lè)服務(wù)不僅是課后服務(wù)的重要內(nèi)容之一，是美育課程的重要組成部分，也是學(xué)校課程建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)梳理，本文圍繞課后音樂(lè)服務(wù)的內(nèi)涵和價(jià)值展開(kāi)分析和探討，由此得出：課后音樂(lè)服務(wù)作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品，收費(fèi)較低，可以縮小非貧困生與貧困生音樂(lè)學(xué)習(xí)的物質(zhì)差距，促進(jìn)教育公平;可以明確學(xué)校為育人主陣地，由政府撥款補(bǔ)貼、社區(qū)協(xié)助組織，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的多方聯(lián)合;可以融入本土音樂(lè)文化，通過(guò)創(chuàng)新音樂(lè)課程，促進(jìn)課程之間的協(xié)同發(fā)展，提升學(xué)生的音樂(lè)技能，推動(dòng)學(xué)校美育目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：課后音樂(lè)服務(wù);教育公平;課程創(chuàng)新;美育;

　　引言

　　2017年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，課后服務(wù)便被視作一項(xiàng)民生工程。2021年6月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)的通知》，進(jìn)一步提出“全面覆蓋課后服務(wù)”“提高課后服務(wù)質(zhì)量”(1)等要求，使課后服務(wù)在發(fā)展的過(guò)程中逐步與政策結(jié)合，將目光從社會(huì)民生問(wèn)題轉(zhuǎn)而聚焦到踐行素質(zhì)教育上(2)。經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校課后服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)屬性漸弱而教育活動(dòng)屬性漸強(qiáng)(3)，服務(wù)類(lèi)型逐步細(xì)化、服務(wù)內(nèi)容逐漸豐富，并衍生出了許多新的分支，其中就包括課后音樂(lè)服務(wù)。

　　在課后音樂(lè)服務(wù)有條不紊地開(kāi)展的同時(shí)，國(guó)家對(duì)學(xué)校美育提出了新的任務(wù)要求，并將課后音樂(lè)服務(wù)納入學(xué)校美育的重要組成部分。2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，指出要“整合校內(nèi)、校外資源開(kāi)展美育實(shí)踐活動(dòng)，作為解決中小學(xué)課后‘三點(diǎn)半’問(wèn)題的有效途徑和中小學(xué)生課后服務(wù)工作的重要載體”(4)，證明課后音樂(lè)服務(wù)承載著重要的美育任務(wù)。因此，課后音樂(lè)服務(wù)需要在新時(shí)期、新的社會(huì)環(huán)境和教育生態(tài)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)的需求變化;明確課后音樂(lè)服務(wù)的內(nèi)涵、價(jià)值及目標(biāo)，突出音樂(lè)學(xué)科本體特性，尊重學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展特點(diǎn)，才能及時(shí)調(diào)整課后音樂(lè)服務(wù)的重點(diǎn)和思路，實(shí)現(xiàn)以美育人的教育使命。

　　一、課后音樂(lè)服務(wù)的內(nèi)涵

　　課后音樂(lè)服務(wù)是由課后服務(wù)衍生出來(lái)的下位概念。學(xué)校課后服務(wù)指的是：“學(xué)校學(xué)科課程結(jié)束之后，由學(xué)校、家庭和社會(huì)等多個(gè)部門(mén)提供的，不同于學(xué)校課堂教學(xué)，旨在保護(hù)和促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的教育服務(wù)活動(dòng)。”(5)一般而言，課后服務(wù)通常包括幫助家長(zhǎng)解決接送和照護(hù)孩子問(wèn)題的托管服務(wù)，這種托管服務(wù)不僅要滿足減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要。比如開(kāi)設(shè)興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，為的是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。在課后服務(wù)發(fā)展的過(guò)程中，逐步衍生出了課后體育服務(wù)、課后舞蹈服務(wù)及課后音樂(lè)服務(wù)等。因此，根據(jù)課后服務(wù)的定義及音樂(lè)活動(dòng)課程特點(diǎn)，課后音樂(lè)服務(wù)的概念應(yīng)該是：學(xué)校學(xué)科課程結(jié)束之后，依據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的，由父母授權(quán)，并由學(xué)校及社會(huì)機(jī)構(gòu)人員等針對(duì)學(xué)齡兒童提供一段時(shí)間的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)或者音樂(lè)特長(zhǎng)課程等服務(wù)，是對(duì)音樂(lè)課內(nèi)教學(xué)的一種有效拓展與補(bǔ)充。

　　課后音樂(lè)服務(wù)的內(nèi)涵與課外音樂(lè)活動(dòng)類(lèi)似，所以常有混淆。課外音樂(lè)活動(dòng)專(zhuān)指中小學(xué)生課余時(shí)間在校內(nèi)進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)。(6)在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中，課外音樂(lè)活動(dòng)和課后音樂(lè)服務(wù)都在“第二課堂”出現(xiàn)，目的都是使學(xué)生在各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)中，開(kāi)闊音樂(lè)視野，發(fā)展音樂(lè)能力，增強(qiáng)并積累課堂講授以外的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但作為課后服務(wù)衍生出來(lái)的子概念，或者隨著課后服務(wù)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，課后音樂(lè)服務(wù)與課外音樂(lè)活動(dòng)有所不同，具備更多課后服務(wù)的特性。

　　第一，課后音樂(lè)服務(wù)是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、“雙職工家庭”接送孩子難的情境下產(chǎn)生的(7)，其“發(fā)生學(xué)邏輯決定了學(xué)校課后服務(wù)的外部?jī)r(jià)值先于內(nèi)部?jī)r(jià)值，并具有優(yōu)先的價(jià)值排序”(8)，其性質(zhì)是民生工程;第二，課后音樂(lè)服務(wù)一般分為午托、晚托兩個(gè)時(shí)段，比如廣州市教育局印發(fā)的《廣州市教育局關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生減負(fù)全力做好校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》中規(guī)定，“校內(nèi)課后服務(wù)時(shí)間原則上為正常上課日的早上、中午及下午放學(xué)后”，且“學(xué)校正常上課日每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，下午課后托管服務(wù)一般不少于2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r(shí)間后半小時(shí)”(9)，而課外音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間限制較小，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的課余時(shí)間;第三，收費(fèi)方面，課后音樂(lè)服務(wù)具有“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”(10)屬性，會(huì)有政府補(bǔ)貼，面向?qū)W生的收費(fèi)較為低廉;第四，服務(wù)對(duì)象方面，中小學(xué)課后音樂(lè)服務(wù)一般面向義務(wù)教育階段所有在讀學(xué)生，不同于“課外音樂(lè)活動(dòng)，有的是屬于提高性的，有的是屬于普及性的”(11)，而是以自主自愿的原則報(bào)名享受服務(wù)，不存在人員選拔的情況。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)選拔，學(xué)生自身音樂(lè)能力和基礎(chǔ)可能參差不齊，因此教師在教學(xué)中更加需要照顧能力較差的學(xué)生。

　　二、課后音樂(lè)服務(wù)的價(jià)值

　　中國(guó)教育在線2018年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41%的家長(zhǎng)希望學(xué)校可以安排教師陪孩子完成作業(yè)或進(jìn)行一定的學(xué)科輔導(dǎo);26%的家長(zhǎng)希望可以為孩子提供藝術(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)(音樂(lè)、美術(shù)及書(shū)法等);21%的家長(zhǎng)希望為孩子提供體育運(yùn)動(dòng)等游戲活動(dòng);11%的家長(zhǎng)希望為孩子提供STEAM類(lèi)課程。(12)由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程存在著較大期待，排在家長(zhǎng)對(duì)各類(lèi)課程開(kāi)課意愿的第二位。

　　對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，課后音樂(lè)服務(wù)不僅滿足了學(xué)生的課后托管需求，更豐富了學(xué)生的課余生活，增進(jìn)了一技之長(zhǎng);對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，它是美育課程的重要組成部分，有助于課程創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo);對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，可以縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)資源差距，促進(jìn)教育公平。

　　(一)促進(jìn)教育公平

　　課后音樂(lè)服務(wù)是一項(xiàng)民生工程，是為解決“三點(diǎn)半”問(wèn)題而產(chǎn)生的，政府在此扮演著不可或缺的角色。比如廣州市教育局所印發(fā)的文件中指出，“校內(nèi)課后服務(wù)要堅(jiān)持公益普惠原則，政府、學(xué)校、家庭共同合理分擔(dān)校內(nèi)課后服務(wù)運(yùn)行成本;任何單位和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的開(kāi)展校內(nèi)課后服務(wù)”(13)，且提出政府要給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，鼓勵(lì)廣州市各區(qū)提高補(bǔ)助，明確其準(zhǔn)公共產(chǎn)品屬性。上海市教育委員會(huì)提出了課后服務(wù)的幾項(xiàng)基本原則，其中一項(xiàng)為“將課后服務(wù)列入政府重要議事日程，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)服務(wù)、支持保障等主導(dǎo)作用，免費(fèi)提供課后服務(wù)，切實(shí)回應(yīng)民生需求”(14)。諸如此類(lèi)的地方政策，進(jìn)一步落實(shí)了國(guó)務(wù)院的相關(guān)文件精神和地方政府指導(dǎo)建議，并將多方協(xié)同作為一項(xiàng)重要的工作原則。