中學(xué)舞蹈教學(xué)中的街舞內(nèi)容實踐研究
摘要:文章主要以中學(xué)生心理變化發(fā)展特點作為根據(jù),從街舞自身的動作特征和藝術(shù)特征出發(fā),對街舞進行深入分析,并探究目前街舞在中國發(fā)展的現(xiàn)狀。另外,西方藝術(shù)在中國的發(fā)展開始選擇街舞這一新的表達方式,使得街舞與其他舞種或傳統(tǒng)元素相融合。文章在目前街舞發(fā)展的現(xiàn)實條件下,闡釋街舞在中學(xué)舞蹈教學(xué)中的可行性。
關(guān)鍵詞:中學(xué)舞蹈教學(xué);街舞;可行性;
隨著社會發(fā)展以及科技水平的不斷進步,越來越多的西方文化涌入人們的日常生活,媒體選擇使用綜藝的導(dǎo)向,對街舞產(chǎn)生有效地宣傳,在明星效應(yīng)加持下,街舞的傳播范圍更加廣泛,深受青少年喜愛。中學(xué)生也隨著時代的發(fā)展,積極運用網(wǎng)絡(luò)科技手段感受當下流行文化,而街舞對于處在向成年過渡時期、思想敏感而又富有創(chuàng)新意識的中學(xué)生而言,就是感受流行文化、獲得情緒釋放的突破口。街舞干凈有力的律動、自由熱情的風(fēng)格能夠讓中學(xué)生更好地認知自己的身體,感受關(guān)節(jié)和肌肉之間的協(xié)調(diào)變化,還能在繁雜的日常學(xué)業(yè)中通過街舞獲得壓力的釋放,感受街舞的魅力。在街舞教學(xué)研究中,可以嘗試用西方的動作語言,講述中國故事,讓中學(xué)生對于街舞和中華文化都產(chǎn)生濃厚興趣,感受不同文化碰撞帶來的生機與活力。
1. 中學(xué)生心理發(fā)展特點
中學(xué)生年齡一般是從十一二至十七八歲。這個階段是一個人從童年向成年的過渡時期,通常也稱為青春期。這個時期的學(xué)生除去身體上的變化,心理上也會急劇變化。處于這個年齡段的學(xué)生,心理處在半成熟階段,思想比較活躍,更愿意獨立思考,與長輩有一定的隔閡,更喜歡和朋友、伙伴傾訴,不會輕易表達自己的內(nèi)心世界,有一定的閉鎖性。這個年齡段的學(xué)生隨著社會性的活動增多,對社會現(xiàn)象有了獨特見解,對社會事物充滿新鮮感,能非常敏感地感應(yīng)到周遭事物的變化發(fā)展,此階段是學(xué)生性格、理想、目標形成的重要階段。同時,由于經(jīng)驗和閱歷等條件的限制,學(xué)生心理會呈現(xiàn)出動蕩性特點,他們的思想會比較敏感,更在意周圍同伴、長輩對自己的看法感受,害怕面對他人反面關(guān)注和看法,并且更容易察覺到周遭變化以及關(guān)注。中學(xué)生也會在這個時期產(chǎn)生一種“成人感”,認為自己已經(jīng)是心智成熟的成年人,也渴望其他人把自己當作成年人來看待,他們對于自己的所觀所感,有自己的標準來衡量,部分學(xué)生還會對社會現(xiàn)象敢于發(fā)表意見,進行評判講述,有極強的表達欲望和發(fā)表意見的渴望,以表示自己的成熟和個性。
相關(guān)的心理學(xué)研究表明,中學(xué)生積極的心態(tài)與合理的體育運動之間存在密切聯(lián)系。正常的體育運動不僅可以使學(xué)生強健體魄,保持身體的良好狀態(tài)。同時也能讓學(xué)生精力更加充沛、思維更加活躍,充分感受身體變化所帶來的外部能量和內(nèi)部力量。在持續(xù)一段時間規(guī)律的運動后,中學(xué)生的身心都會慢慢發(fā)生變化,改變懶惰拖延的不良習(xí)慣,讓精神更集中、體力更充沛、心情更舒暢、性格更積極。同時,也可以磨煉意志、提高自信心。
另外,在中學(xué)階段,學(xué)生的性別意識較強,所以尤其在進行男女生混班舞蹈課程訓(xùn)練時,學(xué)生容易產(chǎn)生緊張、羞怯的心理,街舞所營造的輕松舒適的氛圍,可以讓處在尷尬期的中學(xué)生更易適應(yīng)環(huán)境,在訓(xùn)練肢體的過程中,也能讓學(xué)生充分展示自我,逐漸避免因發(fā)育期帶來的自卑心理,引導(dǎo)學(xué)生感受身體的發(fā)展變化。在完成團體協(xié)作的作業(yè)時,還能增強其凝聚力和信任感,在關(guān)注自己的同時也能關(guān)照到他人,這與日常文化課中的協(xié)作是不同的,舞蹈課程的訓(xùn)練是關(guān)注本體、關(guān)注他人、關(guān)注環(huán)境的,讓學(xué)生認識到除了語言外,還有其他表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的更直接方式,在訓(xùn)練過程中重新認識身體,感受身體的變化方式,改變對肢體的固有運動認識,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
2. 街舞文化探究
街舞文化產(chǎn)生于美國,是屬于美國黑人的舞蹈,以一種街頭文化的方式出現(xiàn)在大眾視野當中,后來慢慢歸納為嘻哈文化的一部分。由于街舞產(chǎn)生于街頭,因此街舞動作特征相對自由,沒有太多條條框框的束縛,只要是在本舞種的風(fēng)格里均可。另外,街舞中不同風(fēng)格就有不同的運動方式和呈現(xiàn)效果,其中包括Locking、Popping、Breaking、Jazz等,而街舞講究積極向上、追求自由的文化精神。
街舞的靈活和控制這一動作特點與其他舞種有很大差別,街舞中有很多種類的舞蹈都會有針對某一關(guān)節(jié)運動的動作,像Locking對關(guān)節(jié)的運用是具有代表性的,鎖舞就是手部的快速翻轉(zhuǎn)和定格,最經(jīng)典的動作就是以手肘為軸,小臂快速向上向下進行360度翻轉(zhuǎn),可以由外向里也可以由里向外運動,雖然動作看起來非常簡單,但如果想要做到干凈利落的話,需要舞者有較好的訓(xùn)練基礎(chǔ)才可以達到。而最考驗舞者肌肉控制能力的肯定是Breaking,每一個地板動作都是有技巧且高難度的,稍有不慎就容易受傷,所以舞者身體協(xié)調(diào)能力、肌肉爆發(fā)能力以及肌肉控制力都必須達到極高的標準才能完成。
積極向上的精神使得街舞對決不是為了一決高下產(chǎn)生的,而是一種追求自由的舞蹈,這一風(fēng)格特點令廣大青少年產(chǎn)生了濃厚的興趣。街舞沒有太多條條框框的束縛,更偏重隨心起舞,每個個體都會在街舞過程中找到屬于自己的舞蹈風(fēng)格和個人態(tài)度,街舞會令青少年在青春期找到除語言表達以外,更適合言說個體感受想法的極佳表達方式。街舞具有很強的競技性,街舞活動強調(diào)學(xué)生參與性、積極性、主動性,在學(xué)習(xí)交流中,舞者在挖掘自己更多可能性的同時,還能看到自己的不足,并從其他人身上學(xué)到不同的技巧。這樣的表演方式會讓舞者渴望精進自己的技藝,也讓觀眾的審美標準慢慢提高,從而使得街舞可以實現(xiàn)良性循環(huán)。
3. 街舞在中學(xué)教學(xué)可行性
隨著時代的進步與發(fā)展,中國教育的理念和目標已發(fā)生了很大的變化,以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點,以建立終身健康運動為理念。2022年義務(wù)教育藝術(shù)課程標準的出臺,優(yōu)化課程設(shè)置,融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,注重中小學(xué)領(lǐng)域藝術(shù)方面的培養(yǎng)和發(fā)展。當代中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力依舊存在,而課余時間也容易被電子產(chǎn)品占據(jù),尤其在疫情蔓延的生活中,長期的室內(nèi)久坐狀態(tài)不僅沒有讓學(xué)生身心得到真正的放松,還會增加肥胖、近視的風(fēng)險。街舞的隨意性、挑戰(zhàn)性、集體性、娛樂性,滿足了青少年對新異事物的好奇心,也滿足了他們喜歡挑戰(zhàn)的心理。
3.1 街舞在中學(xué)教學(xué)中的價值及意義
近年來,街舞文化在國內(nèi)逐漸發(fā)展壯大,中國舞蹈家協(xié)會街舞委員會逐步成熟發(fā)展,伴隨著街舞綜藝的流行性加持,使得街舞文化深受青少年喜愛,街舞在中國的發(fā)展過程中呈上升趨勢。
在街舞這一舞種中,動作性大于情感性,街舞動作注重完成的干凈利落程度,街舞是在強烈的音樂節(jié)奏下進行表演,街舞的各舞種具有獨特的特點,每一舞蹈都對身體表達有不同的要求和表達方式,所以對舞者的肌肉控制力和協(xié)調(diào)性發(fā)展要求更高。中學(xué)時期學(xué)生身體處于發(fā)育階段,心理上會有或多或少的閉塞和害羞,所以在交流中不太容易打開自己,而在舞蹈課上明顯感覺到中學(xué)生肢體表現(xiàn)力欠缺。街舞訓(xùn)練不僅能顯著提升中學(xué)生肢體表達能力,讓中學(xué)生更好地認識自己的身體,感受訓(xùn)練狀態(tài)下身體的變化,提高身體肌肉控制力和協(xié)調(diào)性,還能培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣,對身體表現(xiàn)具有一定的審美判斷和審美認知。