音樂(lè)藝術(shù)是人類(lèi)最古老、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,有著豐富而深刻的情感內(nèi)涵,它能更直接地進(jìn)入人的情感世界,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育?？梢哉f(shuō),音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是情感體驗(yàn)的過(guò)程,是欣賞者自己的情感和音樂(lè)中表現(xiàn)的情感相互交融,發(fā)生共鳴的過(guò)程。

　　高中學(xué)生屬于青年初期,生理發(fā)育逐步由幼稚跨向成熟,對(duì)于情感的體驗(yàn)是極為細(xì)膩而脆弱的。他們聰明、勤奮、自信、活潑有朝氣……然而在當(dāng)代學(xué)生身上卻多多少少存在著一些令人憂(yōu)慮的傾向,一些學(xué)生以自我為中心,愛(ài)慕虛榮,把父母為其所做的一切看作是天經(jīng)地義,置父母的辛苦于不顧,肆意揮霍父母的血汗錢(qián),穿最漂亮的衣服,吃最可口的飯菜,玩最時(shí)尚的數(shù)碼產(chǎn)品,唯我獨(dú)尊、驕橫任性,覺(jué)得得到愛(ài)那是理所當(dāng)然的,只知道受恩,不知道感恩,不懂得親情是無(wú)價(jià)的,愛(ài)是相互的,愛(ài)在索取的同時(shí)也要懂得付出。感恩,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人類(lèi)永恒的主題,是我們教育的源泉。

　　一、暗示情感,初入意境

　　情境的創(chuàng)設(shè),能吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生內(nèi)心的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望,從而使他們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　1課前播放歌曲《萬(wàn)愛(ài)千恩》(抖音中唱給爸爸媽媽的最紅的歌曲)

　　學(xué)生活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)《萬(wàn)愛(ài)千恩》這首歌曲所表達(dá)的含義。說(shuō)一說(shuō)唱給爸爸媽媽的歌曲。

　　師:世界上有一種瑣碎的愛(ài),她的名字叫母愛(ài),母愛(ài)如海,寬廣純粹;世界上有一種寬容的愛(ài),她的名字叫父愛(ài),父愛(ài)如山,凝重沉默。愛(ài),是人類(lèi)一個(gè)亙古不變的主題,人們賦予它太多的詮釋,也賦予它太多的內(nèi)函。父母與孩子之間總是上演著一幕幕關(guān)于愛(ài)的動(dòng)人故事。殫精竭力終為子,可憐天下父母心。讓我們懷著一顆感恩的心走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂(出示課題——愛(ài),從感恩開(kāi)始)

　　(選擇學(xué)生都耳熟能詳?shù)亩兑舯t歌曲《萬(wàn)愛(ài)千恩》為課前音樂(lè),創(chuàng)設(shè)氛圍,確定教學(xué)基調(diào),拉近與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、啟動(dòng)情感,音中臧情

　　遵循情境這一主線,延續(xù)被暗示的情感效應(yīng),設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐中來(lái),進(jìn)一步感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,表達(dá)自己的情感。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　【傾聽(tīng)故事喚醒情感】

　　師:愛(ài),孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的奇跡,當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候,父母總會(huì)義無(wú)反顧的舍棄自我,把生的希望留給孩子。今天,老師要給大家講一個(gè)故事,一個(gè)發(fā)生在1999年的真實(shí)的故事。那是一個(gè)秋天,溫馨幸福的一家三口潘天麒、賀艷文夫婦帶著僅有2歲半的兒子潘子灝前往貴州省的馬嶺河風(fēng)景區(qū)游玩。這里風(fēng)景優(yōu)美,氣候宜人,每一個(gè)游客的臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑容。中午11時(shí)30分左右,年輕的三口乘坐風(fēng)景區(qū)的纜車(chē)準(zhǔn)備上山,當(dāng)時(shí)一車(chē)只能乘坐10人的纜車(chē),在大家的爭(zhēng)搶中擠進(jìn)了36人。纜車(chē)還是緩緩地開(kāi)動(dòng)了。身旁的樹(shù)木、景色漸漸地到了腳下。從空中往下看,有一種壯觀的美麗。要到山頂了……(語(yǔ)氣突轉(zhuǎn))突然,當(dāng)纜車(chē)上到100多米高的頂點(diǎn)時(shí),還沒(méi)等他們開(kāi)門(mén)下車(chē),纜車(chē)突然下滑,并以極快的速度墜下山底,重重摔倒了山下平臺(tái)上,一場(chǎng)悲劇就這樣發(fā)生在這樣一個(gè)美麗的風(fēng)景點(diǎn)……(語(yǔ)速慢)這場(chǎng)事故死亡14人,傷22人。受傷的22名游客中,當(dāng)時(shí)只有兩歲半的潘子灝因?yàn)楦改冈诶|車(chē)墜落的一瞬間(加重語(yǔ)氣)把他高高舉起,給了他第二次生命,而年輕的父母卻帶著遺憾永遠(yuǎn)閉上了雙眼。永遠(yuǎn)離開(kāi)了他們深?lèi)?ài)的孩子,他們眷戀的世界……”

　　(同學(xué)們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng):講臺(tái)下靜得出奇,好多同學(xué)眼睛里都噙著淚水,有幾個(gè)女同學(xué)不停地、默默地擦著眼淚……)

　　師:“這就是父母,這就是愛(ài),他們用生命與奉獻(xiàn)詮釋了愛(ài)的偉大,彰顯了愛(ài)的力量。在父愛(ài)母愛(ài)面前,任何語(yǔ)言都顯得那么蒼白。歌手韓紅聽(tīng)說(shuō)這個(gè)故事后非常觸動(dòng),經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系,她領(lǐng)養(yǎng)了那個(gè)大難不死的孩子,并且用心創(chuàng)作出《天亮了》這首歌曲,唱遍了大江南北,讓一位又一位善良的人們?yōu)檫@個(gè)故事而感動(dòng)。

　　多媒體視頻播放《天亮了》,學(xué)生欣賞

　　低迴婉轉(zhuǎn)的旋律,渲染和烘托著暗淡和悲傷的氣氛。真實(shí)的故事,凄婉的歌聲,沁人心脾,感人肺腑,同學(xué)們滿(mǎn)含著眼淚,沉浸在音樂(lè)之中……讓我吃驚的是同學(xué)們的情感迸發(fā)竟是如此強(qiáng)烈,沒(méi)想到在冷漠已經(jīng)成為一種主流心態(tài),感激已經(jīng)很難給予和得到的今天,這首凄美的歌曲竟能如此地感動(dòng)著那些孩子們,那些曾經(jīng)讓我最頭疼,讓我束手無(wú)策的搗蛋鬼們一個(gè)一個(gè)也都會(huì)因感動(dòng)而真情流露,潸然淚下……