摘要：本文主要探討在高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略。對(duì)于現(xiàn)代的高中音樂(lè)欣賞教育現(xiàn)況來(lái)看，最近有許多研究者提出要在音樂(lè)教育當(dāng)中尤為注重欣賞能力及音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。即在音樂(lè)教育干預(yù)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為鑒賞能力的培養(yǎng)，通過(guò)采取一系列措施提高音樂(lè)鑒賞的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂(lè) 鑒賞能力 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

　　音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科， 同美術(shù)一樣都是提升學(xué)生審美能力的一類學(xué)科，音樂(lè)作用于人的聽(tīng)覺(jué)，樂(lè)感及鑒賞能力是其學(xué)習(xí)過(guò)程中的兩大基本要素， 當(dāng)今時(shí)代對(duì)相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求， 在當(dāng)前新課程改革的大背景下， 需要培養(yǎng)的是綜合性的音樂(lè)人才，即需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及綜合能力，高中教育是學(xué)生向高等教育的過(guò)渡階段， 在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及鑒賞的能力十分重要。在音樂(lè)中，鑒賞能力指的是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)作品的欣賞及鑒別能力，而學(xué)生的鑒賞能力關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及審美能力的養(yǎng)成，所以音樂(lè)鑒賞能力教學(xué)尤為重要。在當(dāng)今的教育環(huán)境及教育理念下，教育體系不斷進(jìn)行改革，音樂(lè)鑒賞的教學(xué)目標(biāo)主要是提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)， 加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)一系列音樂(lè)學(xué)習(xí)欣賞的方式，使學(xué)生全面體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。但在當(dāng)今高中音樂(lè)教學(xué)中，往往忽略了對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展，在教學(xué)方法上往往存在一定的問(wèn)題， 因此在新形勢(shì)下要求在高中音樂(lè)教學(xué)之中能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用，教師通常作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，主要起到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用，隨著當(dāng)今的音樂(lè)教育不斷發(fā)展，相關(guān)的教育者已逐漸重視高中音樂(lè)鑒賞能力的教學(xué)， 重新正確認(rèn)識(shí)高中音樂(lè)教育的重點(diǎn)所在， 制定合適的干預(yù)教育課程計(jì)劃，注重音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以推動(dòng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的發(fā)展，本文從高中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上提出一些相應(yīng)的教育策略與建議?，F(xiàn)將具體情況報(bào)道如下：

　　一、高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本概述

　　鑒賞教學(xué)作為音樂(lè)課程中的必備要素， 通?？梢宰鳛榕囵B(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的重要途徑。音樂(lè)欣賞主要研究?jī)?nèi)容包括作者在創(chuàng)作時(shí)候的相關(guān)心理活動(dòng)， 包括藝術(shù)作品所能呈現(xiàn)的社會(huì)心理， 藝術(shù)欣賞者的心理活動(dòng)及感受等，其教學(xué)目的是培養(yǎng)高中生鑒賞音樂(lè)的能力，并在一定程度上提高審美能力，在音樂(lè)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)質(zhì)量往往與學(xué)生的認(rèn)知程度、心理狀態(tài)及教學(xué)的氛圍環(huán)境有關(guān)， 目前教師往往對(duì)鑒賞能力的認(rèn)知水平不足，這對(duì)音樂(lè)教師提出一定的教學(xué)要求;此外是教學(xué)設(shè)備，在當(dāng)今多媒體盛行的時(shí)代，在設(shè)備上往往基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前需要改革的是新型教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，避免一系列不重要的技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師有效的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的正常心理狀態(tài)及社會(huì)心理養(yǎng)成至關(guān)重要。只有真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化音樂(lè)欣賞課程。完善高中音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生以欣賞音樂(lè)的方式陶冶情操， 通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴， 以形成更加積極樂(lè)觀的生活方式及人生態(tài)度。此外在諸多音樂(lè)藝術(shù)作品中，大多彰顯中華民族主義色彩，學(xué)生們通過(guò)對(duì)不同時(shí)期的作品學(xué)習(xí)，豐富歷史文化底蘊(yùn)， 借助音樂(lè)的方式傳達(dá)所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

　　音樂(lè)課作為高中課程中的必備課程， 通常是培養(yǎng)高中生音樂(lè)素質(zhì)的重要途徑。音樂(lè)教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)作者在創(chuàng)作時(shí)的相關(guān)心理活動(dòng)， 音樂(lè)作品所能體現(xiàn)的社會(huì)心理，藝術(shù)欣賞者的心理活動(dòng)及感受等，其教學(xué)目的是培養(yǎng)高中生鑒賞音樂(lè)的能力， 并在一定程度上提高中學(xué)生的審美能力， 在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，往往存在一些影響教學(xué)質(zhì)量的因素。影響音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，第一是認(rèn)知，指的是教育部門(mén)對(duì)于音樂(lè)課程的認(rèn)知程度，因此需要提出新方法、新模式，改變當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)的局面;此外是教學(xué)設(shè)備，在音樂(lè)課程的教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)多媒體設(shè)備必不可少，在當(dāng)今多媒體盛行的時(shí)代， 應(yīng)充分將其轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的優(yōu)勢(shì)，避免因不必要的技術(shù)問(wèn)題影響教學(xué)質(zhì)量，最重要的是教學(xué)因素，這就要求在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用， 教師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)及社會(huì)心理養(yǎng)成至關(guān)重要。