摘要：在各階段的音樂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力都是尤為重要的。在高中階段的音樂教學(xué)中,由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與理解能力的不斷提升,音樂鑒賞能力的培養(yǎng)更是應(yīng)該上升到一個新的高度,而這也就更加凸顯出高中音樂課堂上加強音樂鑒賞能力培養(yǎng)研究的重要性。為進一步提升高中生的音樂能力與素養(yǎng),這篇文章將從音樂鑒賞能力提升入手展開新一輪的研究與探討。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;學(xué)生培養(yǎng);課堂教學(xué);音樂素養(yǎng);

　　處于高中階段的學(xué)生,具有較強的理解能力和感知能力,因此在這一階段關(guān)注學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng),不僅更具有效性,也更具有提升性。高中音樂教材中豐富而多元的音樂形式,為高中生的音樂鑒賞提供了豐富的資源,因此在提升學(xué)生音樂鑒賞能力的過程中,教師要充分利用音樂教材中的資源,給予學(xué)生更有效的音樂鑒賞享受。

　　一、音樂與文化相結(jié)合,提升音樂鑒賞品質(zhì)

　　隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,廣大高中音樂教師逐漸意識到現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)尤其是音樂鑒賞課與其他學(xué)科的融合越來越緊密,音樂課堂上的音樂鑒賞,與其說是圍繞音樂節(jié)奏、旋律而展開的音樂感知,不如說是以音樂主題為主體的綜合能力與素養(yǎng)的提升過程。因此在提升學(xué)生音樂鑒賞品質(zhì)的過程中,教師可以通過主題拓展、內(nèi)容拓展的方式,將語文課堂中的知識、將歷史課堂中的知識,將傳統(tǒng)文化中的元素融入到學(xué)生的音樂鑒賞與感知之中。由于人音版高中音樂鑒賞教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容以民族元素居多,以民間樂器為主體,因此在引導(dǎo)學(xué)生進行音樂鑒賞的過程中,就需要教師將民族、民間等文化元素融入到課堂之中,以提升學(xué)生的音樂鑒賞品質(zhì)。例如當教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《獨特的民族風(fēng)》時,其中涉及到蒙古族元素、藏族元素以及維吾爾族元素,而不同民族的音樂形式、文化特征都有著明顯的差異,因此在鑒賞音樂的過程中,教師可以以此為切入點對學(xué)生進行引導(dǎo),如教師可以將這三個民族的民族服飾、舞蹈動作以視頻與圖片相結(jié)合的方式展示出來,使學(xué)生能夠更為直觀地感受到屏幕中所呈現(xiàn)出的文化氣息與民族氣息。當學(xué)生形成這種民族元素的感知以后,再鼓勵學(xué)生將自己所了解到的民族文化分享出來,以提升全面同學(xué)的文化理解。當完成這一交流活動以后,教師再將《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》等民族歌曲播放出來,讓學(xué)生閉眼聆聽,就會使學(xué)生結(jié)合民族文化元素進行無盡的想象,而這也就為學(xué)生的音樂鑒賞提供了更明確的方向!

　　二、鑒賞與展示相結(jié)合,提升音樂感知能力

　　處于高中階段的學(xué)生,他們朝氣蓬勃卻又受繁重的升學(xué)壓力影響,因此處于這一階段的學(xué)生比以往任何時候都需要展示自我的平臺、釋放天性的平臺。因此,我們認為在高中音樂鑒賞課的開展過程中,教師可以將鑒賞與展示相結(jié)合,即在音樂教學(xué)的過程中,既給學(xué)生鑒賞的機會,更為學(xué)生提供展示的平臺,使學(xué)生在鑒賞的基礎(chǔ)上用自己的聲音、用自己的風(fēng)格將鑒賞的結(jié)果表達出來。例如當學(xué)生欣賞完具有藏族特色的音樂形式《宗巴朗松》以后,教師就可以鼓勵學(xué)生說出自己所知道的藏族民歌,如《唱支山歌給黨聽》、《北京的金山上》、《神奇的九寨》以及《青藏高原》等等,并邀請對這些歌曲十分熟悉,或是具有表演欲望的學(xué)生走上講臺,為大家高歌一曲,如果學(xué)生參與的意識較為強烈,教師甚至可以以“民歌大賽”的形式,在班級內(nèi)部舉辦小型的民歌交流活動,給予學(xué)生充分交流和展示的機會,讓音樂課堂真正活躍起來!

　　三、情境與形象相結(jié)合,提升音樂表達能力

　　鑒賞與情感、想象有著密切的關(guān)系,要想提升學(xué)生的音樂鑒賞能力,教師還需要從情境創(chuàng)設(shè)的角度入手,提升學(xué)生的音樂情感,提升學(xué)生的鑒賞能力,使學(xué)生在聯(lián)想與想象的基礎(chǔ)上,更深入地理解各種音樂形式的價值,發(fā)現(xiàn)多元音樂之美。例如當教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《孟姜女哭長城》時,除了鼓勵學(xué)生自主進行孟姜女哭長城歷史背景的收集,還可以在課堂教學(xué)的過程中將封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的痛苦以視頻的形式展示出來,在歌曲《孟姜女哭長城》播放的過程中,將孟姜女悲痛欲絕的畫片呈現(xiàn)在PPT上,使學(xué)生在視覺和聽覺的雙重沖擊下去感受情境與形象的結(jié)合。當學(xué)生聽完這一曲目以后,教師再鼓勵學(xué)生以小組為單位將自己對這首曲目的認知與理解進行交流,將自己的心得體會與同伴一起分享,以達到將音樂鑒賞與語言表達相結(jié)合的效果,以達到將音樂鑒賞與情感感知現(xiàn)結(jié)合的效果。進而使學(xué)生感受到音樂的力量,感受到音樂鑒賞的價值!