摘要：素質(zhì)教育給課堂教學(xué)提出了新的要求，在中職階段開設(shè)音樂鑒賞課可以提高學(xué)生的欣賞能力、對(duì)知識(shí)方面的深入學(xué)習(xí)、對(duì)音樂的靈魂升華，對(duì)音樂水平的提升。新課改明確提出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”若學(xué)生的音樂鑒賞方面能力的不足，這樣便不能在音樂上達(dá)到靈魂的契合，無(wú)法進(jìn)行性情上的陶冶。這讓老師在授課時(shí)更加在意學(xué)生們的音樂鑒賞能力了。首先中職老師要了解音樂鑒賞課的意義，在教學(xué)過(guò)程中加以滲透，使學(xué)生也能意識(shí)到音樂鑒賞的重要性。其次，教師還要根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教育教學(xué)手段，努力提高音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：中職音樂; 音樂鑒賞; 措施;

　　音樂鑒賞可以更好提高學(xué)生的音樂水平、增強(qiáng)他們情感之間的共鳴、增加對(duì)音樂課程理論的學(xué)習(xí)，音樂欣賞能力。讓授課者對(duì)中職程度的音樂鑒賞有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、中職音樂鑒賞教學(xué)的意義

　　(一)提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操

　　音樂鑒賞是一種最直接、最具體的審美教育活動(dòng)。這種活動(dòng)是以音樂為題材，把參與者當(dāng)成音樂主體，構(gòu)成特殊的審美觀。通過(guò)傾聽音樂來(lái)不斷練習(xí)對(duì)音樂的欣賞和評(píng)判能力。從現(xiàn)實(shí)中可以發(fā)現(xiàn)音樂鑒賞是最基礎(chǔ)的能力，它是教育活動(dòng)中最根本的活動(dòng)方式，它是創(chuàng)作者和演奏者的起點(diǎn)和歸途，與其他的藝術(shù)有著實(shí)質(zhì)性的差別。在音樂鑒賞課中，學(xué)生通過(guò)聽音樂、享受意境，獲得了靈魂上的愉悅。其中在鑒賞課上，學(xué)生通過(guò)鑒賞各種經(jīng)典音樂作品，已達(dá)到提高音樂素養(yǎng)，陶冶情操的目的。

　　(二)提升學(xué)生的審美能力

　　在中職的音樂教學(xué)中，利用音樂的美學(xué)特性來(lái)培育學(xué)生的審美，是中職音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，在音樂課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一些具有美感的音樂曲目的鑒賞，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟其中蘊(yùn)含的豐富情感，體驗(yàn)其中的美，培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受美，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生獨(dú)特的見解，對(duì)其他事物的也養(yǎng)成感受與發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特性的習(xí)慣。

　　二、提高中職音樂鑒賞課堂效率的方法

　　(一)利用多媒體進(jìn)行音樂鑒賞，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　音樂鑒賞涉及多個(gè)內(nèi)容，地域的不同，時(shí)代的不同孕育出不同的音樂形式和分類，男女生音色和音域不同造就了男聲和女聲的不同風(fēng)情，貫古今的戲曲以及古典音樂和現(xiàn)代流行歌曲的碰撞，還有獨(dú)唱和合唱的表演形式，將這些多元化的音樂通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，將帶給學(xué)生一場(chǎng)突破地域以及文化的音樂盛典，為中職音樂鑒賞課增色不少。例如，帶領(lǐng)學(xué)生了解古代戲曲，不必前往戲曲表演的舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)，只需要在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻，便可以清晰明了地觀看到戲曲表演，音頻視頻的播放隨放隨停，文字與聲音畫面有機(jī)結(jié)合，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。又如，中職音樂鑒賞課程中有一個(gè)針對(duì)京劇的鑒賞內(nèi)容，但一節(jié)課僅有40分鐘的時(shí)間，學(xué)生對(duì)京劇只能有一個(gè)很浮淺的了解。假如借助多媒體的技術(shù)，將京劇中的臉譜和典型的服飾透過(guò)大屏幕播放出來(lái)，從而引進(jìn)京劇欣賞這一課，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片對(duì)京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)角色進(jìn)行剖析解說(shuō)，最后完整地播放一段京劇表演視頻，開展角色扮演的課堂活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)生、旦、凈、丑的角色扮演，可以快速了解每一個(gè)角色對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。由此，多媒體是劃破時(shí)空和地域限制的一顆行星，在音樂鑒賞教學(xué)中發(fā)揮著重大的作用。

　　(二)教學(xué)中充分利用情感因素開展教學(xué)活動(dòng)，提高音樂鑒賞能力

　　音樂的最大特點(diǎn)是它能夠在欣賞者無(wú)意的狀態(tài)下深入聽者的內(nèi)心深處，讓鑒賞者產(chǎn)生個(gè)人的情感，從而感染鑒賞者。在中職音樂教學(xué)中，要充分利用音樂的這種特性，來(lái)豐富學(xué)生的情感。

　　有人說(shuō)：“心境是由情境引起的。”對(duì)中職的學(xué)生而言，他們頭腦比較成熟、靈活，對(duì)新事物和陌生環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力快，所以教學(xué)方式也會(huì)因人而異?？梢酝ㄟ^(guò)詩(shī)詞歌賦、電影武術(shù)等課外素材創(chuàng)造出合理的心理背景。讓學(xué)生情感與音樂交融，產(chǎn)生靈魂上的共鳴，達(dá)到心靈上的凈化。在激動(dòng)喜悅的時(shí)候，情緒再沉靜的人也會(huì)隨著音樂放松身體、進(jìn)而達(dá)到放松內(nèi)心的效果。因?yàn)槿藗兊膹谋娏?xí)慣，情景教學(xué)的方法一直深受大家追捧。音樂是最具感情色彩的一種藝術(shù)，當(dāng)有了和音樂情景相契合的背景和感受，才能帶動(dòng)起音樂氛圍，通過(guò)音樂的形式來(lái)將自己的感情展現(xiàn)在大家面前。教師在開展音樂教學(xué)前，首先自己要對(duì)音樂有全面的了解，把握音樂中包含的各種情感，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面去領(lǐng)會(huì)曲目的各種情感，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將音樂學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的日常認(rèn)知上，讓學(xué)生更加透徹地把握音樂內(nèi)涵，最后再結(jié)合音樂的風(fēng)格、情感來(lái)營(yíng)造課堂的環(huán)境。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析中國(guó)古代樂曲《春江花月夜》時(shí)，利用多媒體在課堂上播放畫面唯美的古風(fēng)視頻，然后結(jié)合音樂的旋律，讓學(xué)生從中感受到音樂中的詩(shī)情畫意。情感豐富的樂曲，融合進(jìn)優(yōu)美的古代風(fēng)格畫卷中，每一幀畫面的展現(xiàn)都像是在講述一個(gè)動(dòng)人的故事，直接深入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感到身臨其境，情如曲中人。再比如《一壺好茶一壺月》、《月光歌》等，此種音樂的主要特點(diǎn)就是歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，節(jié)奏輕快，具有民歌的特點(diǎn)同時(shí)唱法上民族化，方便學(xué)生在訓(xùn)練專業(yè)聲樂技能基礎(chǔ)上練習(xí)潮汕音樂，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。