學(xué)生活動(dòng):學(xué)生談感受(深情的、悲傷的、無(wú)助的……)

　　(音畫結(jié)合,以故事為切入點(diǎn),把歌曲設(shè)置在一個(gè)特定的情境之中,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中感受到父母?jìng)ゴ蟮膼?ài),進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。通過(guò)對(duì)作品情緒、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,讓學(xué)生在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。)

　　三、升華情感,音美情深

　　設(shè)計(jì)合理又巧妙的結(jié)束環(huán)節(jié)非常重要。精彩的課堂結(jié)尾設(shè)計(jì)能在學(xué)生心中燃起探求的愿望,讓學(xué)生感受到“曲終人不散、幕謝意猶存”的境界。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　【感恩的心,感謝有你】

　　學(xué)唱歌曲《感恩的心》

　　1 播放歌曲《感恩的心》,體會(huì)歌曲寓意

　　2 了解歌曲創(chuàng)作背景(這首歌曲源于一個(gè)感人至深的真實(shí)故事)

　　3 播放《感恩的心》的手語(yǔ)視頻

　　4 跟著音樂(lè)邊唱邊手語(yǔ)表演

　　(樸素感人的歌詞,深情流動(dòng)的旋律,引發(fā)了同學(xué)們的情感共鳴,。課堂的情感氛圍再次被推向高潮。)

　　師:或許你還在為你母親的嘮叨而埋怨著,或許還在為父親的不理解而怨恨著,請(qǐng)你們靜靜地想一想,你們的父母為了愛(ài)你他們所做的一切!世界上最大的愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)我們的愛(ài)!一個(gè)懂得感恩的人,才能算是一個(gè)完整的人。讓我們共同唱響《感恩的心》,用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流,感恩他們默默的為我們付出,感恩他們給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　(緊扣教學(xué)主題的結(jié)課,使學(xué)生融入到音樂(lè)德育滲透的感受之中。讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又流連忘返、意猶未盡的感覺(jué)。)

　　《愛(ài),從感恩開(kāi)始》整堂音樂(lè)課中,教師和學(xué)生都投入了真情。在層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣、緊緊銜接的教學(xué)中,從情入手,以情撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,將學(xué)生領(lǐng)入了音樂(lè)情境之中,喚醒了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感悟,讓學(xué)生在音樂(lè)課中靈魂得以凈化、情感得以升華。此時(shí),音樂(lè)教育的情感性充分體現(xiàn),音樂(lè)教育的喚醒、感染、啟迪的功能展露無(wú)遺,最終實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]商立君《音樂(lè)教育的功能作用》中國(guó)音樂(lè)教育2005.03

　　[2]李婉婉《愛(ài)的感動(dòng)》中小學(xué)音樂(lè)教育2007.09

　　[3]周婧婧《談音樂(lè)課堂教學(xué)中的情感傳遞》中小學(xué)音樂(lè)教育2017.04