3.加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)“反思型”專(zhuān)、兼職舞蹈教師

　　普通高中要從舞蹈教育的需要出發(fā)， 通過(guò)有效的崗位培訓(xùn)提高音樂(lè)教師或舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，這也是高中開(kāi)設(shè)及開(kāi)展好音樂(lè)課“舞蹈模塊”教學(xué)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為， 崗位培訓(xùn)不要盲目的追求舞蹈動(dòng)作的專(zhuān)業(yè)化水平及舞蹈技能、技巧的難度，應(yīng)以舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)和舞蹈基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)為主， 提高教師對(duì)高中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師對(duì)當(dāng)前舞蹈模塊教育的方式，有步驟、有計(jì)劃的培養(yǎng)“反思型”舞蹈教師。先進(jìn)的教學(xué)理論，優(yōu)秀的教學(xué)方法皆是從教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)，我們要立足課堂，培養(yǎng)舞蹈教師的反思意識(shí)，鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)、反思舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高舞蹈教學(xué)水平。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)也要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位，多為教師搭建交流的平臺(tái)，通過(guò)在教育教學(xué)研討中，在課堂教學(xué)的相互觀摩中，在多元信息的交流中理解新的理念， 或讓教師就近解決崗位培訓(xùn)，讓教師到當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的高校上舞蹈課，得到更多的學(xué)習(xí)和啟示，從而提高教學(xué)能力。

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