摘要：推動(dòng)學(xué)生發(fā)展是教育之根本，高中音樂欣賞課要想實(shí)現(xiàn)有效性要以學(xué)生為本，不僅能夠提高教學(xué)效率，更有利于推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，本文對(duì)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，有效的提高高中音樂欣賞課有效性進(jìn)行了深一步的討論及分析。

　　關(guān)鍵詞：以人為本;高中音樂欣賞課;有效性;教學(xué)策略

　　以學(xué)生為本，是對(duì)學(xué)生個(gè)性、尊嚴(yán)與人格的尊重與重視，由于每個(gè)學(xué)生所處的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的能力上、對(duì)知識(shí)的記憶理解等方面存在一定的不同。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多教師忽略了學(xué)生與學(xué)生間的這種差異，對(duì)學(xué)生采取統(tǒng)一教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展，而以學(xué)生為本的教學(xué)理念在面對(duì)這種差異，選擇因材施教，教師與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系進(jìn)行平等的交流溝通，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。具體來說，以學(xué)生為本的教學(xué)理念的主要包含學(xué)生的知識(shí)技術(shù)能力、價(jià)值觀與情感三個(gè)層面，其中知識(shí)技術(shù)能力，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)理解和學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)需求得到充分滿足，在教學(xué)方式上需要因材施教、靈活多樣，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)理解與吸收。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)要通過對(duì)學(xué)生全面的綜合考慮，采取多樣化的方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。于此同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)在價(jià)值觀與情感方面，教師一定要注意要“以學(xué)生為本”進(jìn)行課堂教學(xué)的改革及探討分析。

　　一、激發(fā)欣賞興趣

　　在“以學(xué)生為本”的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生給予肯定和重視。構(gòu)建一個(gè)和諧快樂的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生增加學(xué)習(xí)音樂欣賞的興趣，促使學(xué)生積極參與到音樂欣賞課堂中去。所以，教師，必須要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的能力與功底，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)語言的掌控，以及說話聲音的大小、快慢等都要把握好，課堂內(nèi)容要更加生動(dòng)、準(zhǔn)確，盡可能使教學(xué)語言符合音樂欣賞課的課堂要求。這樣能夠有效增加音樂欣賞課的樂趣，為學(xué)生營造一個(gè)自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在寬松的環(huán)境中享受音樂欣賞課的美妙。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通還要增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生的需求能夠及時(shí)了解。在教學(xué)內(nèi)容上更要選擇學(xué)生感興趣的話題，在音樂欣賞材料的選取上，要有鮮明的風(fēng)格、極強(qiáng)的代表性還要是學(xué)生喜歡以及容易理解的音樂，不能按照教師的愛好來選擇音樂欣賞材料。只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念。

　　二、增強(qiáng)學(xué)生音樂欣賞感受

　　開展音樂欣賞課，其目的主要是為了培養(yǎng)全校學(xué)生的音樂素質(zhì)2，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能并幫助學(xué)生提高音樂鑒賞的實(shí)際能力，最終提升學(xué)生的綜合能力。能夠有效提升學(xué)生音樂欣賞的最關(guān)鍵渠道就是課堂教學(xué)，要徹底落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的音樂欣賞體驗(yàn)。教師在教導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂時(shí)，應(yīng)該積極開展評(píng)論環(huán)節(jié)，并通過此環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)對(duì)音樂鑒賞活動(dòng)的理解。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)向著多元化方向發(fā)展，在增強(qiáng)學(xué)生音樂體驗(yàn)的同時(shí)也要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)音樂和評(píng)論的活動(dòng)。如教師可以在課堂上提出“我與音樂”的鑒賞課題，可以讓學(xué)生將音樂鑒賞的實(shí)際感受以書面或者口頭方式表達(dá)出來，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)音樂的全面理解。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞的體驗(yàn)，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用和調(diào)節(jié)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種風(fēng)格、課題、形式以及結(jié)構(gòu)的音樂鑒賞內(nèi)容，使課堂內(nèi)容具有多樣性以及選擇性。

　　三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　我們教師通常認(rèn)為學(xué)生是“可塑造型的人”，認(rèn)為自己講講解的內(nèi)容學(xué)生會(huì)一字不差地全部聽進(jìn)去。所以，教師就傾盡所有，把自己所有的知識(shí)灌輸給學(xué)生，但卻心愛導(dǎo)致學(xué)生失去了自主感受以及欣賞音樂的興趣。新課程提倡“以學(xué)生為本、以音樂為本”，教師不可以只管自己的經(jīng)驗(yàn)而不考慮他人的感受，更何況，每個(gè)學(xué)生的理解能力、個(gè)性都不相同，對(duì)音樂會(huì)有不同的感受，所以要“以學(xué)生為本”實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正對(duì)音樂的理想。

　　四、確保課堂設(shè)計(jì)的周密性

　　在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是當(dāng)老師進(jìn)行提問時(shí)，學(xué)生都不愿意積極的去回答問題，即使站起來回答問題的學(xué)生都是一些音樂基礎(chǔ)好的學(xué)生，長久下去，導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)有自己見解不能及時(shí)提出，慢慢的出現(xiàn)不主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中去。因此，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教師要采取由淺到深、由易到難循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，逐漸的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解。