摘要：在如今的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下,對(duì)于人才綜合素質(zhì)的需求越來(lái)越高。如今的市場(chǎng)對(duì)于人才的要求不僅僅是專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)也有著一定的要求,高中音樂(lè)鑒賞這一課程就是針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而形成的,音樂(lè)鑒賞這一課程不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),對(duì)于學(xué)生的審美藝術(shù)感也有著重要的教育意義,本文通過(guò)對(duì)目前高中音樂(lè)鑒賞課程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探討其課堂調(diào)控藝術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鑒賞教學(xué);課堂調(diào)控;藝術(shù)研究;

　　對(duì)于高中的學(xué)生而言,在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中,往往將其學(xué)術(shù)性的理論知識(shí)看的比較中,另外迫于高考的壓力,高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)普遍比較重,但是對(duì)于如今日益發(fā)達(dá)的社會(huì)而言,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是不能忽視的,所以在我們高中的教學(xué)當(dāng)中對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)的素質(zhì)教學(xué)應(yīng)該引起重視,而藝術(shù)鑒賞這門(mén)課程就是針對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)而設(shè)置的。

　　一、音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要性

　　近年來(lái),“教學(xué)公平化“是人們一直以來(lái)比較關(guān)注的問(wèn)題,特別是對(duì)于高中學(xué)生而言,由于各地區(qū)對(duì)于高考的分?jǐn)?shù)線(xiàn)要求不一致,甚至對(duì)于高考題目的難度不一致,所以高考公平化的呼吁在我國(guó)高中學(xué)生家長(zhǎng)中一直存在,經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生都知道,對(duì)于以往的高考的題目難易度與分?jǐn)?shù)線(xiàn)而言,北京的題目往往相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單的,各地區(qū)的題目難易度也都存在著或多或少的差異,所以不公平的話(huà)題才會(huì)產(chǎn)生,但是從另外一個(gè)角度上來(lái)說(shuō),其實(shí)這是相對(duì)公平的,雖然一些城市里的學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)性的理論知識(shí)掌握不是很透徹,但是從綜合素質(zhì)上角度上而言,一般比較高,對(duì)于北京的學(xué)生而言,他們從小就比較注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比如小提琴、鋼琴、舞蹈等,對(duì)于學(xué)術(shù)性的理論知識(shí)雖然沒(méi)有某些地區(qū)的學(xué)生強(qiáng),但是從藝術(shù)修養(yǎng)方面卻可以占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),所以全面素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于我們的高中生而言極為重要,既然要倡議高考公平就必須先從學(xué)生綜合素質(zhì)的平等上來(lái)考慮。而高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程就是針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)而言的。

　　二、高中音樂(lè)鑒賞過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　(一)對(duì)于音樂(lè)鑒賞課程的重視程度不高

　　對(duì)于我國(guó)目前的高中教學(xué)體系而言,對(duì)于音樂(lè)鑒賞課程的重視程度不高是一種普遍的現(xiàn)象。音樂(lè)鑒賞課程的不重視主要是由兩個(gè)方面引起的,在我國(guó)的高考制度當(dāng)中音樂(lè)鑒賞這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有納入高考的科目范圍之內(nèi),教師對(duì)于教學(xué)的興趣不高,甚至部分學(xué)校直接取消了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程,雖然在課程表中有這門(mén)課程的存在,但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中早已經(jīng)變成了某些專(zhuān)業(yè)課教師的教學(xué)時(shí)間,另一方面就是部分地區(qū)的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程的不重視,很多學(xué)生甚至將音樂(lè)鑒賞定義為聽(tīng)音樂(lè)等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,導(dǎo)致教師的教學(xué)工作難以開(kāi)展。

　　(二)對(duì)于“以學(xué)生為本”的理解出現(xiàn)偏差

　　在新課改的內(nèi)容當(dāng)中,對(duì)于高中教學(xué)的要求有著一定的變化,比如課改中要求在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要求以學(xué)生為本,在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念,而在高中的音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中很多音樂(lè)教師對(duì)于這一核心理念理解發(fā)生偏差,教師們普遍認(rèn)為以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),特別是對(duì)于音樂(lè)鑒賞這門(mén)沒(méi)有硬性考試要求的課程而言,所以音樂(lè)鑒賞課在很多高中學(xué)校都成為了學(xué)生的自習(xí)課,但是音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于這一點(diǎn)上的認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致教師的教學(xué)方式發(fā)生偏差,學(xué)生無(wú)法通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)而達(dá)到培養(yǎng)綜合藝術(shù)的效果。

　　三、高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)課堂調(diào)控藝術(shù)

　　對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的課堂調(diào)控而言主要分為三種,一種是興趣調(diào)控,另一種是教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控,最后是教學(xué)方法的調(diào)控。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中如果做到了這三點(diǎn),教師對(duì)于課堂的把握將更為穩(wěn)重。

　　(一)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)控

　　“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,無(wú)論是對(duì)于哪一門(mén)學(xué)科而言,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量最好的方法,對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞這門(mén)學(xué)科而言,在興趣調(diào)控上而言本身就具有一定的優(yōu)勢(shì),在面對(duì)高考沉重的壓力情況下,學(xué)生需要這樣一門(mén)課程對(duì)其身心進(jìn)行放松,而教師就可以抓住這一點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),比如在學(xué)生上課之前,首先播放一首優(yōu)美而又舒緩的音樂(lè),讓學(xué)生先靜下心來(lái),然后再將音樂(lè)鑒賞的教學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,比如最近比較火的薛之謙,他的代表作有《認(rèn)真的雪》、《演員》。雖然這都不是我們教學(xué)的范疇之內(nèi),但是教師可以引進(jìn)這些流行音樂(lè),并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中分析流行音樂(lè)與美聲音樂(lè)或者時(shí)代經(jīng)典音樂(lè)的區(qū)別所在,學(xué)生在聽(tīng)到當(dāng)今流行音樂(lè)之后首先就會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到音樂(lè)上來(lái),然后教師再對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。