經(jīng)過(guò)幾天的思索，我想出來(lái)個(gè)辦法：既然四十五分鐘不行，我就加時(shí)間，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間緊，全班、全年級(jí)一起加時(shí)間練習(xí)不行，那就把聲部長(zhǎng)和指揮集中到一起練習(xí)，上課時(shí)間不能占用，就用大課間的三十分鐘時(shí)間全年級(jí)的聲部長(zhǎng)和指揮都過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)，又是一個(gè)小小的合唱隊(duì)，把他們?nèi)虝?huì)了，然后讓他們?cè)俳滔旅娓鱾€(gè)班本聲部的成員。這樣課堂的指揮棒我就非常痛快地交了出去：具體的指揮教會(huì)了班里的“小”指揮，聲部的學(xué)習(xí)早在課下就由兩個(gè)聲部長(zhǎng)教會(huì)了，我只是在課堂四十五分鐘的時(shí)間里做好一個(gè)引導(dǎo)和聲部協(xié)調(diào)的工作。

　　就這樣，以后的課上再也沒(méi)有看到我一個(gè)人累到冒煙，再也沒(méi)有了慘不忍睹。有的是一個(gè)個(gè)聲部的和諧，而且由于我的這種“偷懶”教學(xué)方式，學(xué)生們自己都得到了鍛煉，并且對(duì)合唱這種藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在學(xué)校只要一搞大型合唱比賽，學(xué)生們都不用我來(lái)“操心”，全部都是自己選歌，自己練習(xí)，自己指揮，自己演唱。整個(gè)高二年級(jí)的合唱水平是全校最高的，并且多次代表全校參加全縣的合唱大賽，多次獲得一等獎(jiǎng)。還有幾個(gè)學(xué)生自己組建了一個(gè)十個(gè)人的模仿“黑鴨子”歌唱團(tuán)的組合。雖然現(xiàn)在看來(lái)仍略顯“青澀”，但是我相信他們的成長(zhǎng)會(huì)是一件值得期待的事情。

　　三、合唱聲音的提升

　　合唱隊(duì)有了，也不再亂了。終于有模有樣了，可問(wèn)題接二連三又出來(lái)了：一首合唱歌曲，聲部也熟悉了，會(huì)唱了，不跟著跑了，也和諧、均衡了?？稍趺闯矝](méi)有那種美感。問(wèn)題在哪里?聲音!是的，學(xué)生的聲音就沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全部是一副大白嗓子在那吼著，能有美感嗎?首要的第一步就是解決發(fā)聲位置的問(wèn)題。我還記得在高二(9)班上課做合唱前發(fā)聲練習(xí)時(shí)，當(dāng)時(shí)因?yàn)椴粷M意他們的聲音發(fā)聲位置，于是我就把其中最明顯的坐在教室中間第三排的一個(gè)學(xué)生叫了起來(lái)，要他單獨(dú)練習(xí)，由于當(dāng)時(shí)我低著頭在彈伴奏，他在練聲時(shí)，我并沒(méi)有抬頭看他，而是邊彈伴奏，邊一直叫道：不對(duì)，位置不對(duì)!靠后!位置靠后!!結(jié)果，我感覺(jué)他的聲音越來(lái)越小，當(dāng)時(shí)真的很生氣，心想：位置不對(duì)，你的聲音也不能放小啊。于是抬頭準(zhǔn)備好好說(shuō)他一頓，結(jié)果一看他不知道從什么時(shí)候開始已經(jīng)從教室的第三排一直退到了墻根，并且還很委屈地看著我，那意思分明就是在說(shuō)：“老師，你這擺明了不是整我嗎?我都已經(jīng)退到墻根了，你還要我靠后!”真是害得我哭笑不得。

　　于是，我在每節(jié)課上課之前都會(huì)把手指蜷起來(lái)做成一個(gè)口腔的造型，告訴他們?nèi)绾芜\(yùn)用口腔，使聲音有美感。為了讓學(xué)生演唱時(shí)能產(chǎn)生情感，我找來(lái)不少大喜與大悲的歌曲，讓學(xué)生去聽：聲音在演唱喜悅的歌曲時(shí)是什么感覺(jué)，在演唱悲傷的歌曲時(shí)又是什么樣的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的意見，也鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)要演唱的歌曲理解之后，自己去詮釋作品，老師只在旁加以引導(dǎo)。同時(shí)告誡學(xué)生任何一個(gè)作品都要從它的情緒、速度、力度、音量、音色、節(jié)奏與句法、連音與斷音等等方面去分析，引導(dǎo)學(xué)生自主參與和探索歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生在老師的肯定下一步步形成自己的一套對(duì)歌曲藝術(shù)處理和深加工的方法。

　　四、流行因素的引入

　　在后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，由于有了前面的訓(xùn)練，學(xué)生都能駕輕就熟地完成任務(wù)，只是有一天，一個(gè)膽大的男生舉手向我發(fā)出了疑問(wèn)：“老師，這些歌曲都是我爸，我媽他們年輕的時(shí)候唱的，有些我爺爺他們還唱過(guò)，你就不能教些適合我們的嗎?老師你Out了!”他一說(shuō)完，我臉立馬就紅了，是的，教材雖然也經(jīng)過(guò)了不少專家的檢驗(yàn)和改進(jìn)，加入了很多新的東西，可總體來(lái)說(shuō)還是不能完全滿足現(xiàn)代高中生的要求，于是我又征求了好幾個(gè)班的學(xué)生的意見。大家一致要求老師教一些新的歌曲和流行音樂(lè)。流行音樂(lè)中不乏一些非常優(yōu)秀的作品如：《最炫民族風(fēng)》、《少年中國(guó)》、《鴻雁》、《飛得更高》、《我是一只小小鳥》、《春天里》等等，只要老師正確地有針對(duì)和目標(biāo)地篩選一些歌曲給學(xué)生，這種做法也未嘗不失為一種好對(duì)策。比如在2008年奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候我就教學(xué)生演唱《北京歡迎你》、《我和你》和《我相信》等歌曲。一來(lái)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)又與國(guó)家大事密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生從中能更懂得國(guó)家榮譽(yù)的珍貴，愛國(guó)情操得到陶冶。又如在介紹第二單元音樂(lè)演唱形式時(shí)，學(xué)生不知道什么是二重唱，什么是小組唱等等，我就找了流行樂(lè)壇的一些知名的組合：“黑鴨子”、“SHE”、“飛兒樂(lè)隊(duì)”、“五月天”、“飛輪海”等，讓學(xué)生去區(qū)分，去辨別這些組合屬于哪種演唱形式。鼓勵(lì)學(xué)生模仿這些組合自己組建屬于我們學(xué)校、屬于學(xué)生自己的小組合。這其中涌現(xiàn)出來(lái)一批學(xué)生樂(lè)團(tuán)組合，其中“豆豆樂(lè)團(tuán)”就是他們中間非常優(yōu)秀的組合。我相信，通過(guò)他們自己的努力，一定會(huì)收獲成功的。