作者單位：廣東省始興縣墨江中學(xué)（512500）  李陶亮

從2004年秋季起，高一全面使用新教材。高中音樂(lè)按《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫了一套包括《音樂(lè)鑒賞》、《歌唱》、《演奏》（樂(lè)隊(duì)?吉他）、《音樂(lè)與戲劇表演》、《音樂(lè)與舞蹈》、《創(chuàng)作》六個(gè)模塊的新教材。人民音樂(lè)出版社的《音樂(lè)鑒賞》已經(jīng)使用了五年，一直沒(méi)有作比較大的改編（本文所指教材就是人民音樂(lè)出版社的《音樂(lè)鑒賞》）。新教材既滿足了普及音樂(lè)教育、全面提高音樂(lè)素質(zhì)的需要，又滿足了學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)的需要。

《音樂(lè)鑒賞》是普及音樂(lè)教育、全面提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的最好的一個(gè)模塊，共分三十四節(jié)課，每課包含欣賞、知識(shí)和“拓展與探究”三大部分。“拓展與探究”的目的是為了讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的理解掌握，指導(dǎo)進(jìn)行課外音樂(lè)活動(dòng)，開闊音樂(lè)視野，拓展學(xué)習(xí)廣度和學(xué)習(xí)深度。

我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材進(jìn)行了拓展，增加了一些適合學(xué)生欣賞、激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)、活動(dòng)，取得了較好的效果。

一、拓展視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂(lè)是用耳朵來(lái)感受的。音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等要素表達(dá)人類情感。音樂(lè)通過(guò)音響作用于人的耳朵，并傳入大腦，使人產(chǎn)生聯(lián)想，引起感情的共鳴。舒曼說(shuō)：“發(fā)展聽覺(jué)是最重要的事情。”在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，我們要求學(xué)生做到“傾聽傾聽再傾聽”，用耳朵去感受音樂(lè)之美。

由于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)普遍偏低，很大一部分學(xué)生在小學(xué)和初中沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的音樂(lè)課，連簡(jiǎn)譜都讀不了。對(duì)這樣的學(xué)生，如果不調(diào)動(dòng)其他感覺(jué)器官如眼睛，音樂(lè)欣賞就會(huì)變成“對(duì)牛彈琴”，陷于索然無(wú)味的境地。為了激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的積極性。我們?cè)谛蕾p教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)增加了一些視頻資料，使音樂(lè)既可耳聽也可眼看。如在欣賞第二單元“腔調(diào)情韻――多彩的民歌”時(shí)，我們?cè)黾恿宋璧府嬅娴摹肚啻何枨贰ⅰ赌粮琛?、《翻身農(nóng)奴把歌唱》，MTV的《彌渡山歌》等。這些視頻資料，既可讓學(xué)生看到生動(dòng)的畫面，又可對(duì)著歌詞進(jìn)行跟唱。調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，激發(fā)了學(xué)生參與欣賞過(guò)程的主動(dòng)性。教學(xué)效果非常好。

二、拓展欣賞曲目，擴(kuò)大音樂(lè)視野

在欣賞教學(xué)過(guò)程中，為了擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，我們拓展了欣賞曲目，讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)。如在第三節(jié)“獨(dú)特的民族風(fēng)”教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谡n本《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首欣賞曲目的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生加深對(duì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)和短調(diào)音樂(lè)的理解，我們?cè)黾恿嗣晒抛彘L(zhǎng)調(diào)民歌《牧歌》、長(zhǎng)短調(diào)結(jié)合的《贊歌》兩首曲子讓學(xué)生欣賞；為了讓學(xué)生更好地了解藏族的歌舞，我們?cè)黾游璧府嬅娴摹侗本┑慕鹕缴稀?；為了讓學(xué)生感受新疆維吾爾族能歌善舞的情意，我們?cè)黾恿宋璧府嬅娴摹断破鹉愕纳w頭來(lái)》等。

在第十節(jié)“歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)”教學(xué)中，我增加了日本民歌《四季歌》和朝鮮歌曲《阿里郎》?！端募靖琛凡捎昧似吣昙?jí)教學(xué)課件的錄像，畫面鮮艷，展現(xiàn)了日本美麗的服飾和傘扇舞?！栋⒗锢伞凡捎昧顺r族舞蹈畫面的錄像，展現(xiàn)了朝鮮族的短衣長(zhǎng)裙和長(zhǎng)鼓舞。這樣，學(xué)生對(duì)與我國(guó)音樂(lè)文化有著深厚淵源關(guān)系的日本、朝鮮音樂(lè)就有了一個(gè)感性的了解。

通過(guò)增加這些欣賞曲目，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)，擴(kuò)大了音樂(lè)視野。

三、拓展音樂(lè)知識(shí)，提高人文素養(yǎng)

音樂(lè)課本上的音樂(lè)知識(shí)篇幅短，數(shù)量少，很精練。在教學(xué)過(guò)程中，我們適當(dāng)增加了一些音樂(lè)知識(shí)，以便讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，提高人文素養(yǎng)。如在第四單元“國(guó)之瑰寶――京劇”教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诘诎斯?jié)“京劇大師梅蘭芳”把重點(diǎn)放在介紹京劇大師梅蘭芳方面，但身處南方的學(xué)生對(duì)京劇尤其是傳統(tǒng)京劇的知識(shí)幾乎等于零。為了讓學(xué)生較好地對(duì)傳統(tǒng)京劇有個(gè)初步的較全面的了解，我們?cè)黾恿?a href=http://shangwufuwu.com.cn/xqqy/jingju/ target=_blank class=infotextkey>京劇的起源、京劇的發(fā)展、京劇四大徽班、四大名旦及其代表作等知識(shí)。在第九節(jié)“現(xiàn)代京劇”中增加了臉譜起源、臉譜分類等知識(shí)，并用多媒體電教平臺(tái)展示了各類臉譜數(shù)十種。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、拓展鄉(xiāng)土教材，搞好文化傳承

廣東要建成文化大省，提高公民藝術(shù)修養(yǎng)是其中重要的一項(xiàng)工作。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的鄉(xiāng)土音樂(lè)文化教育，讓每一個(gè)中學(xué)生了解本省優(yōu)秀的音樂(lè)文化，就成了我們音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任。選好用好鄉(xiāng)土教材，做好文化傳承工作，是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。

《音樂(lè)鑒賞》是全國(guó)通用教材，基本上把世界著名的有代表性的音樂(lè)包括在內(nèi)，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)欣賞能力有很大的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谌媸褂煤谩兑魳?lè)鑒賞》的同時(shí)，適當(dāng)增加了一些鄉(xiāng)土教材，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和欣賞具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的本地音樂(lè)。如第七節(jié)“絲竹相和”的廣東音樂(lè)只有《娛樂(lè)升平》一首，作為廣東的學(xué)生只知道一兩首廣東音樂(lè)是不夠的，為了讓學(xué)生了解更多的廣東音樂(lè)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，增加了《步步高》、《雨打芭蕉》、《旱天雷》等著名的廣東音樂(lè)曲目，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)發(fā)源于我們廣東本地的廣東音樂(lè)。

如第五節(jié)“飄逸的南國(guó)風(fēng)”中，沒(méi)有收選廣東民歌。為了讓同學(xué)們對(duì)我們本省的民歌有些了解，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中增加了廣東民歌《落雨大》、廣東童謠《月光光》、曲江民歌《落水天》讓同學(xué)們進(jìn)行欣賞。通過(guò)欣賞我們本省的民歌，使同學(xué)倍感親切，也增加了自豪感。

    結(jié)合學(xué)生實(shí)際，拓展音樂(lè)欣賞教材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣、豐富多彩，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)審美能力、形成良好人文素養(yǎng)的目的，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。