我國(guó)是世界上音樂(lè)文化發(fā)展最早的國(guó)家之一。人們的生活離不開(kāi)音樂(lè)，因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境里，到處都充滿了音樂(lè)：人的呼吸一強(qiáng)一弱、說(shuō)話的抑揚(yáng)頓挫、雨滴、風(fēng)聲、四季的變換……都是一種節(jié)奏;音樂(lè)伴隨著人類，。中小學(xué)生學(xué)音樂(lè)，最主要的目的并不是人人都要成為音樂(lè)家而是希望他們獲得音樂(lè)能力后，再到別的領(lǐng)域去表現(xiàn)更高的能力。就像物理學(xué)大師愛(ài)因斯坦是一位小提琴名手一樣，音樂(lè)伴隨了他的一生。因此教師要為學(xué)生們提供一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，并且選用正確的教學(xué)方法，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿未知的時(shí)代，是一個(gè)創(chuàng)造的時(shí)代，是一個(gè)人才、智慧競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,一個(gè)充滿機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)的新世界，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力、心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)提出更高要求，能否立足于新世紀(jì)，成為新世紀(jì)的主人和強(qiáng)者，關(guān)鍵在于擁有足夠的競(jìng)爭(zhēng)資本和超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。中小學(xué)時(shí)期正是積累知識(shí)與培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練、全方位的鍛煉塑造自己。教師可以在教學(xué)中嘗試各種教學(xué)方案，針對(duì)不同的學(xué)生，有意識(shí)的滲透科學(xué)的思想，寓教于樂(lè)，學(xué)生也以學(xué)為樂(lè)。

　　1.學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性

　　生活中不能沒(méi)有音樂(lè)，那音樂(lè)是什么呢?我國(guó)的人民音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐”?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明：音樂(lè)是一種美的結(jié)晶，優(yōu)秀的作品是偉大時(shí)代的脈搏和優(yōu)美心靈的流露。音樂(lè)是一種精神力量，音樂(lè)的起伏、強(qiáng)弱、快慢，必然會(huì)引起人的生理刺激和心理反映。音樂(lè)在人類文明發(fā)展史上有著不可忽視的作用?！肮畔ＥD和中國(guó)古代哲學(xué)家們，一致強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在管理國(guó)家組織社會(huì)生活、形成社會(huì)需求的道德精神、抒發(fā)內(nèi)心情感等方面都有著很好的作用”。在21世紀(jì)的今天，音樂(lè)同樣肩負(fù)著加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要使命：一方面通過(guò)欣賞音樂(lè)的過(guò)程，提高人的審美意識(shí)，鍛煉人的記憶力，洞察力理解力，啟發(fā)和培養(yǎng)人的形象思維，提高人的綜合素質(zhì)。另一方面，音樂(lè)對(duì)人的行為具有重要的影響，它可以通過(guò)人們的情感，改善和調(diào)節(jié)周?chē)娜穗H關(guān)系，起到陶冶情操和促進(jìn)身心健康的作用，給人類帶來(lái)極大的快樂(lè)。

　　柯達(dá)伊多次指出：“音樂(lè)是人的教育不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養(yǎng)，教育就不完整，離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是個(gè)全面發(fā)展的人”。人們的生活離不開(kāi)音樂(lè)，生活因有了它變得更精彩，音樂(lè)與人類同在。

　　2.學(xué)好音樂(lè)的關(guān)鍵在于基本音樂(lè)能力的提高

　　音樂(lè)能力是一種綜合的能力，它包括音樂(lè)的感知能力和音樂(lè)的表現(xiàn)能力。在音樂(lè)的綜合能力中還有另外兩項(xiàng)非常重要，那就是作為基礎(chǔ)能力的音樂(lè)感知能力和最高層次的音樂(lè)創(chuàng)造能力。音樂(lè)感知能力：包括分辨的能力，分析的能力，記憶的能力，鑒賞的能力。

　　鈴木認(rèn)為：“人的能力不是天生的，才生下來(lái)的孩子依從大自然賦予的，要生存下去的生存機(jī)能，在所遇到的環(huán)境中適應(yīng)著那種環(huán)境而獲得各種各樣的能力”。同樣，音樂(lè)能力也不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的培養(yǎng)得來(lái)的。也許并不一定每一位孩子都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個(gè)從小就喜歡音樂(lè)的人，長(zhǎng)大必然熱愛(ài)生活、氣質(zhì)不俗。音樂(lè)的教育作用在于凈化人的心靈，陶冶人的性情，讓人具有基本的音樂(lè)素養(yǎng)。許多人聽(tīng)到不熟悉、自己不喜歡的音樂(lè)時(shí)，都會(huì)一味地?fù)u頭說(shuō)：“不好聽(tīng)，聽(tīng)不懂?！?o:p>

　　其實(shí)，音樂(lè)并不神秘，只是他們不具備音樂(lè)欣賞的能力，要想“聽(tīng)懂”音樂(lè)，必須有“欣賞音樂(lè)的耳朵”。否則就像馬克思說(shuō)的那樣：對(duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。鈴木說(shuō)：“沒(méi)有天生的音盲，音盲是由于千百次聽(tīng)音盲父母唱搖籃曲造成的?！彼€說(shuō)：“音樂(lè)的耳朵可以在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習(xí)就多出效果，它是人類的適應(yīng)性在聽(tīng)力訓(xùn)練上的發(fā)展”。想要有“欣賞的耳朵”就必須從小培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)是在聽(tīng)覺(jué)上要求出來(lái)的，而且開(kāi)始愈早，將來(lái)的效果就愈好。

　　3.影響提高基本音樂(lè)能力的因素

　　據(jù)調(diào)查“100%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，而80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)課” 。在大中城市，人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)十分崇尚，對(duì)音樂(lè)教育抓得很緊，有的家庭我孩子配備了鋼琴、小提琴等但廣大農(nóng)村的音樂(lè)教育仍處于落后狀態(tài)，這樣的樂(lè)器不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。國(guó)民音樂(lè)教育的基礎(chǔ)在中小學(xué)，同時(shí)主要的教育對(duì)象在廣大農(nóng)村，農(nóng)村中小學(xué)生占了很大比例，然而農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的師資力量薄弱，質(zhì)量很差，顯然不符合教育教學(xué)大綱的要求，同時(shí)與培養(yǎng)高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才極不相適應(yīng)。隨著我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，音樂(lè)教育的進(jìn)步在近些年速度發(fā)展較快：學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，教學(xué)設(shè)施也不斷更新和完善，但也不能夠做到學(xué)生一人一件樂(lè)器，有學(xué)校的原因，當(dāng)然這里也有家庭的原因。學(xué)生的音樂(lè)能力就受到了一定程度的限制，因?yàn)樗麄儾荒軌蛴?a href=http://shangwufuwu.com.cn/yueqi/ target=_blank class=infotextkey>樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。影響中小學(xué)生基本音樂(lè)能力的因素很多，不僅有學(xué)校、家庭、社會(huì)、還有客觀因素，以及學(xué)生的自身?xiàng)l件和主觀因素。因此，如何提高學(xué)生感知音樂(lè)的能力就顯得非常重要。而能力的提高需要有良好的教學(xué)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做后盾，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣就是音樂(lè)教學(xué)工作的重中之重。

　　作為一名“音樂(lè)教師”的我來(lái)說(shuō)，在校的四年里除了努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外、還搜集、整理、儲(chǔ)備了很多關(guān)于音樂(lè)以及教學(xué)方面的知識(shí)，結(jié)合近幾年的教育、我總結(jié)設(shè)計(jì)了以下提高中小學(xué)生基本音樂(lè)能力的一些方法和途徑。

　　綜上所述，在教學(xué)中，不一定要教給學(xué)生多深的知識(shí)，重要的是要教給學(xué)生方法和能力。讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)過(guò)的方法和技巧應(yīng)用進(jìn)去，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知力和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，同時(shí)也鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)節(jié)奏、旋律、音色、音準(zhǔn)等要素的感知過(guò)程，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，引發(fā)了探索的欲望，培養(yǎng)了綜合音樂(lè)感，使學(xué)生獲得感知美，創(chuàng)造音樂(lè)美和表現(xiàn)與鑒賞音樂(lè)美的能力;在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的教育，促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的音樂(lè)能力，真正提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，激發(fā)美的情感，陶冶美的情懷、用音樂(lè)之美來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生求知火花，達(dá)到以美育人的目的。

　　本文作者為劉興澤 ，請(qǐng)勿將本文用于商業(yè)用途。來(lái)源：中音在線