海口海港學(xué)校  賈宇

　　【摘要】隨著音樂新課程改革的不斷深入，有效教學(xué)成為了教育領(lǐng)域大力提倡的教學(xué)理念。若想提升音樂課堂有效教學(xué)，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，全力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提升學(xué)生的音樂鑒賞力，全方面拓展學(xué)生的藝術(shù)思維。音樂教師自身素質(zhì)的提高以及音樂課堂中有效策略的掌握也是提高音樂課堂有效性的重要手段。

　　【關(guān)鍵詞】高中音樂  有效教學(xué)

　　“有效教學(xué)”這個(gè)名詞是現(xiàn)今各個(gè)教育學(xué)科大力提倡的教學(xué)理念。到底何為有效教學(xué)呢？所謂有效教學(xué)，簡單的講就是教學(xué)的效益，主要是指在教學(xué)過程中，通過教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)最大限度的掌握教師所傳授的知識，減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。那么，如何在音樂課堂上提高有效教學(xué)呢？下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及一些有效教學(xué)的事例來談一談提高音樂課堂有效教學(xué)的途徑與方法：

　　一、加強(qiáng)音樂教師的教學(xué)能力

　　要提升音樂課堂有效教學(xué)，好的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。一位教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法簡單、教學(xué)手段落后的教師，是不可能把音樂的真諦有效的傳達(dá)給學(xué)生的，這種枯燥、守舊的音樂課不但不能提升學(xué)生的音樂鑒賞力，反而還可能誤使學(xué)生產(chǎn)生對音樂鑒賞課的厭惡情緒。這樣的音樂課還不如不上。因此，音樂教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累，切實(shí)加強(qiáng)自己的音樂教學(xué)能力和課堂駕馭力。

　　首先，作為一名稱職的音樂教師，較強(qiáng)的范唱能力和一定的鋼琴伴奏能力是必要的?！吧聘枵呤谷死^其聲”。具備示范歌唱能力的教師可以使“他的教學(xué)更具魅力，更令人信服。好的范唱不僅是激發(fā)學(xué)生興趣最有力的手段，還能使教師從死板、枯燥的理論講解中解放出來。學(xué)生通過聆聽教師的范唱，可以體會教師對歌曲的理解和藝術(shù)表現(xiàn)，達(dá)到對作品深層次的理解和把握。較強(qiáng)的鋼琴伴奏能力，也是上好音樂鑒賞課不可或缺的。好的鋼琴伴奏可以使學(xué)生從教師那里得到對作品情緒的提示、意境的烘托與情感的交流融合，使學(xué)生更好地進(jìn)入作品，投入到音樂作品的鑒賞情境中去，準(zhǔn)確的感受作品。

　　其次，音樂教師必須具有全方位的文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識。高中音樂鑒賞課是將音樂、詩歌、舞蹈、美術(shù)等多門藝術(shù)相結(jié)合的綜合藝術(shù)鑒賞課。對作品的準(zhǔn)確理解必須建立在豐富的情感體驗(yàn)和濃厚的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)之上。因此，作為教師他必須從”重技輕藝“的誤區(qū)中走出來。使自己具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、史學(xué)修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，并知曉一些姊妹藝術(shù)，同時(shí)他還必須具備相關(guān)的教育學(xué)和心理學(xué)理論?？傊?，音樂教師的修養(yǎng)越全面、知識結(jié)構(gòu)越完備，越具備準(zhǔn)確駕馭高中音樂鑒賞課的能力，越有可能培養(yǎng)出大量全方面發(fā)展的綜合性強(qiáng)的人才。

　　二、遵循教學(xué)規(guī)律，以學(xué)生為本。

　　教學(xué)的本質(zhì)是：學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的智能去積極、主動地探取知識，并進(jìn)一步完善自己智能的一種活動。并非簡單的教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)的本質(zhì)決定了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位的確定是有效教學(xué)的前提，音樂教師的引導(dǎo)作用則是體現(xiàn)在把學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動有效地組織起來，把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。

　　一方面，教師要廣搜素材，積極備課、背課，示之以范，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞課的正確動機(jī)、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的毅力。真正把學(xué)生吸引到優(yōu)秀的音樂作品鑒賞中來，全身心地去體驗(yàn)作品所蘊(yùn)含的真摯的情感。

　　另一方面，教師必須根據(jù)高中生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中生的內(nèi)心比較敏感，自我意識較強(qiáng)，教師在教授的過程中就應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心、自信心，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)的主人。高中生的認(rèn)知能力較初中生有所提高，思維發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，對此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外探索式地進(jìn)行音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)和研究；高中生的理想通常還比較朦朧不確定，音樂教師還應(yīng)該熱情關(guān)注學(xué)生的成長和學(xué)生的前途，當(dāng)好他們的參謀。

　　教與學(xué)的關(guān)系就是教師引導(dǎo)學(xué)生用心去欣賞優(yōu)秀的音樂作品，而不是代替學(xué)生去欣賞，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生去正確欣賞，千萬不能讓學(xué)生為你的”學(xué)說“和”經(jīng)驗(yàn)“服務(wù)，這樣十有八九是要失敗的。教師要把自己放在學(xué)生的位置上，設(shè)身處地地去考慮他們的問題。要考慮學(xué)生的思維方式、知識含量、理解作品、音樂處理等，只要把握總的原則和要求，可以放松學(xué)生的思維，學(xué)生可以用他們喜歡的途徑去鑒賞作品，因?yàn)橐魳疯b賞課的最終目的是使學(xué)生感受到音樂的美感。

　　三、充分利用多媒體技術(shù)提高音樂課堂有效教學(xué)

　　多媒體技術(shù)的運(yùn)用是提高高中音樂鑒賞課有效性的一種必要的教學(xué)手段，高中音樂鑒賞課所涵蓋的藝術(shù)種類及知識含量非常廣泛。單純的依靠教師的語言講解或者聲音回放，很難快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的情境并正確理解作品的內(nèi)涵。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以將許多音像素材以聲音畫面同步存在的形式更為直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以更快、更準(zhǔn)的把握作品的真摯情感。

　　1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

　　興趣是最好的動力，學(xué)生有了興趣，被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就自然提高了。如欣賞第五節(jié)《飄逸的南國風(fēng)》這節(jié)課時(shí)，如果單純的給學(xué)生播放云南民歌《彌渡山歌》，則很難讓學(xué)生準(zhǔn)確快速的進(jìn)入到云南這個(gè)美麗而溫柔的音樂之鄉(xiāng)，但是筆者在正式講授云南民歌這一內(nèi)容之前，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了截取自《云南印象》當(dāng)中的一段舞蹈視頻。優(yōu)美的畫面，唯美的舞蹈深深地吸引了學(xué)生們的目光，激起了學(xué)生的興趣，興趣的牽引幫助學(xué)生快速、自然地過渡到云南民歌這一教學(xué)內(nèi)容中。通過視頻的展示，音畫結(jié)合，學(xué)生的視覺得到美化，聽覺得到享受，陶醉在如詩如畫的音樂中，審美感受進(jìn)一步提高，欣賞的目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)的有效性得到了體現(xiàn)。

　　2.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)音樂。

　　有效教學(xué)的前提是要以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。音樂鑒賞教學(xué)的最終目的并非僅僅是教會學(xué)生去欣賞音樂課本上的作品，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天地。如學(xué)習(xí)《醇厚的中原韻》這個(gè)章節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生課前以組為單位去搜集有關(guān)山東、河南、河北等地民歌的音樂素材及相關(guān)樂器知識時(shí)，課上讓學(xué)生來為大家講授他們各自所搜集的資料，教師在適當(dāng)?shù)淖鲂┭a(bǔ)充，真正的做到把課堂交給學(xué)生?？吹綄W(xué)生臉上那自豪的笑容，我明白了有效教學(xué)的真正含義。

　　3．利用多媒體技術(shù)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高教學(xué)的效益

　　傳統(tǒng)的音樂教法大多是文字表述及教師示范，形式枯燥、單一，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)音畫并存，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段的運(yùn)用可以使枯燥的音樂知識生動趣味，虛幻的音樂景象生動而具體，有效的幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，使音樂鑒賞教學(xué)更加的生動直觀、豐富多彩。

　　四、課堂內(nèi)外相結(jié)合

　　課內(nèi)外相結(jié)合的教法是提升音樂課堂教學(xué)有效性的重要手段，真正的學(xué)好音樂鑒賞這門課，要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。

　　課堂上，首先利用有效的教學(xué)導(dǎo)入將這堂課的教學(xué)主題展示給大家，給學(xué)生營造出一種美妙而神圣的音樂情境，牢牢抓住學(xué)生的注意力。然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己喜歡的任意方式來表達(dá)自己對作品的理解，表達(dá)形式可以是柔美的舞蹈，華麗的線條，優(yōu)美的詩歌等等。然后在教師生動的語言講解介紹下，再次欣賞作品，引起學(xué)生的情感共鳴。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生去主動探究，讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)，最終使學(xué)生在提高了審美賞析能力的同時(shí)也獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。

　　課堂外，現(xiàn)在的中學(xué)生正處于一個(gè)信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外的日常生活中通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑來大量搜集與鑒賞內(nèi)容有關(guān)的音像、圖片、實(shí)物等資料。同時(shí)，還提倡學(xué)生自己進(jìn)行音樂創(chuàng)作，比如寫下自己喜歡的樂句或者錄下自己喜歡的聲音，在課上展示給同學(xué)們，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣，拓展了學(xué)生的知識面，還能大大的提升學(xué)生的自信心。

　　音樂是靈魂的語言，是最富情感的藝術(shù)。高中音樂欣賞教育是提升高中學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，音樂課堂的有效教學(xué)研究是非常重要的。作為一名音樂教師，我們必須時(shí)刻遵循以學(xué)生為本的教學(xué)規(guī)律，多方位的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，巧妙利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高，力爭提高音樂課堂教學(xué)的有效性，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提升學(xué)生的音樂鑒賞力，使學(xué)生既熱愛音樂課，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活、對藝術(shù)的熱愛，擁有一顆充滿感情的善良心，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　3、《國際教育新理念》顧明遠(yuǎn) 孟繁華主編[M]海南：海南出版社，2001年10月

　　4、《有效教學(xué)十講》余文森編著[M] 華東師范大學(xué)出版社，2009年10月