摘要：為適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)促進文化理解、傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求，將區(qū)域音樂文化有機地融入中小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中是響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的重要方式之一。文章先闡述區(qū)域音樂文化的相關(guān)概念，從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、區(qū)域音樂文化的特點和中小學(xué)生的特點三個角度分析了區(qū)域音樂文化融入中小學(xué)音樂教學(xué)中的可行性。音樂教師應(yīng)秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式并邁出第一課堂，相互學(xué)習(xí)并重視師生間的交流。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)域音樂文化;中小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用策略;

　　一、區(qū)域音樂文化相關(guān)概述

　　(一)地理學(xué)區(qū)域音樂文化觀

　　地理環(huán)境主要包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。“區(qū)域”一詞在人的頭腦中首先映射的是其自然地理含義。所以區(qū)域文化就是在特定自然地理環(huán)境中如地形、地貌、氣候、水文、植被等影響下產(chǎn)生的文化。區(qū)域音樂文化則是區(qū)域文化的下位概念，是區(qū)域文化的衍生體，歸屬于區(qū)域文化。當(dāng)然，區(qū)域文化富有人文性，它是在特定人文地理環(huán)境中如語言、民風(fēng)、民俗、生活等因素影響下產(chǎn)生的文化。而區(qū)域音樂文化也衍生于此。因此，區(qū)域音樂文化同時包含自然地理性和人文地理性。

　　(二)整體與部分視野下的區(qū)域音樂文化觀

　　整體包含著部分，“區(qū)域是相對于整體的概念，即為整體之一部分”[1]。整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)帥各個區(qū)域，具有區(qū)域所不具備的功能。整體由多個區(qū)域組成，關(guān)鍵區(qū)域的功能和變化甚至對整體有著決定性的作用。

　　我國地大物博，幅員遼闊，而我國的東、西、南、北等區(qū)域的地理、人文等特征，既有共性也有個性。在我國大一統(tǒng)傳統(tǒng)理念影響下，各個區(qū)域都會體現(xiàn)出具有中華民族意義上的整體性特征。這種隱藏于骨子里的傳承良久的基因般的特性是改變不了的。

　　作為區(qū)域文化一部分的區(qū)域音樂文化，在擁有自身特性的同時不能脫離整體，無論時間的步伐如何演變，無論融入多少新時代的優(yōu)秀文化和外來文化，也要保持其屬于中華民族優(yōu)秀文化的整體性特征。

　　綜合以上兩種觀點，本文所指的區(qū)域音樂文化，即在我國的一定區(qū)域范圍內(nèi)與該區(qū)域的自然地理環(huán)境、語言、風(fēng)俗等文化相關(guān)聯(lián)并同時具有中華民族方方面面的共性和個體個性的一種音樂文化。

　　二、區(qū)域音樂文化融入中小學(xué)音樂教學(xué)中的可行性

　　(一)響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的號召

　　《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》重新描繪了育人藍圖，對于文化傳承和課程方向指導(dǎo)進行了新調(diào)整，增強了思想性，系統(tǒng)融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，強化社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育。對于核心素養(yǎng)內(nèi)涵的闡釋，關(guān)于“文化理解”部分提出：“文化理解包括感悟藝術(shù)活動、藝術(shù)作品所反映的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會藝術(shù)對文化發(fā)展的貢獻和價值，闡釋藝術(shù)與文化之間的關(guān)系。”可見課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師在音樂教學(xué)過程中加強音樂與文化的關(guān)聯(lián)性，促使學(xué)生更加了解本區(qū)域的音樂文化，也使得本區(qū)域的音樂文化得到更好的傳承和發(fā)展，在區(qū)域音樂文化活動教學(xué)中音樂與文化能夠發(fā)生碰撞。

　　(二)區(qū)域音樂文化的特點

　　首先作為區(qū)域文化的下位概念，區(qū)域音樂文化一定是具有傳承性的。文化是一個國家、一個民族的靈魂。新時代，中小學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)胸懷天下，放眼世界，而且應(yīng)飲水思源，不忘根本。學(xué)生要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化，樹立文化自信，增強民族自豪感，因此區(qū)域音樂文化融入中小學(xué)音樂教學(xué)勢在必行。

　　區(qū)域音樂文化是整體性與獨特性共存的一種音樂文化，對于全國人民來說，它是獨特的;對于區(qū)域內(nèi)的人民來說，它也是獨特的。誕生于某地的人民，他們呼吸著這片土地上的空氣，感受著這片土地上的雨露星辰，深深地被這片土地上的歷史、語言、民俗所影響，慢慢地在其中成長。例如起源于湖北的黃梅戲、浙江的越劇、蘇州的評彈等對于區(qū)域內(nèi)的人民來說都是寶貴而又獨特的禮物。這些獨特的音樂中，歌詞中記錄的是先人生活中的喜怒哀樂，勞作的辛苦與喜悅、汗水與淚滴等。在或明快或悠揚或哀傷的曲子中可以體會到跨越時空的音樂觸碰。獨特而又寶貴的區(qū)域音樂文化是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要資源。