摘要：對學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，培養(yǎng)鑒賞能力有助于學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到音樂的魅力，提高他們的審美意識(shí)，并使他們樹立積極的人生態(tài)度，塑造健康的人格。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)音樂教學(xué)中如培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力展開了探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng);策略;

　　一、培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力的重要性

　　對于學(xué)生來說，擁有良好的鑒賞能力，可以讓他們深入的理解音樂的內(nèi)涵和情感，同時(shí)也可以讓他們在鑒賞的同時(shí)，也可以體驗(yàn)到音樂的獨(dú)特魅力。在鑒賞音樂的全過程中，學(xué)生可以與音樂真正的零接觸，從而加深對其音樂的理解。在鑒賞整個(gè)音樂的同時(shí)，學(xué)生也能與音樂真正意義生的零接觸，進(jìn)而進(jìn)一步加深對音樂的了解。好的音樂往往蘊(yùn)藏著深厚的情感和道德情操，通過音樂鑒賞，可以幫助學(xué)生理解和感知歌曲中的內(nèi)容。

　　音樂是一種源自生活、又高于生活的藝術(shù)形式。通過鑒賞歌曲的曲調(diào)和內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。從鑒賞能力的方面來說，主要分成兩種能力。其中一種能力，就是讓學(xué)生在鑒賞的過程中，擁有節(jié)奏感、音色感、音高感，是比較客觀的音樂鑒賞能力。第二類是感性的音樂鑒賞能力，主要表現(xiàn)在音樂想象力、音樂記憶、音樂理解力等方面。不管是對音樂的客觀認(rèn)識(shí)，抑或是對音樂的主觀感受，都可以使學(xué)生與音樂作者開展靈魂上的交流，從而為音樂教學(xué)工作帶來更多的便利。

　　二、小學(xué)音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

　　1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增強(qiáng)對于音樂教學(xué)的重視程度

　　提高學(xué)生的鑒賞水平，必須從提高教師的音樂素養(yǎng)入手，這樣才能保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前急需解決的問題。要使全面發(fā)展的教學(xué)目的得以落實(shí)，必須改變教育理念。首先，學(xué)校要加大音樂設(shè)施的投入和音樂課程的建設(shè)，為音樂教學(xué)的發(fā)展提供有利的條件，同時(shí)，要保證音樂課程的正常開展，使其與文化課處于同一地位，做到對學(xué)生的全面教育。同時(shí)，要從各方面提高學(xué)生的音樂認(rèn)知，比如在樂器的表達(dá)、演奏速度、表達(dá)力度等多個(gè)方面，進(jìn)行音樂教學(xué)的改革，使音樂課堂充滿活力。在教學(xué)中，我們要積極地探討如何提高學(xué)生的鑒賞水平，并在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐，不斷地探索和改進(jìn)，提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

　　2. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鑒賞想象

　　想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造新的形象的心理活動(dòng)。音樂作為一種藝術(shù)，其特征在于把美好的藝術(shù)情境通過聲音傳遞出去，因此，要有足夠的想象力去感受它。要使學(xué)生的審美想象力得到充分地調(diào)動(dòng)，才可以體會(huì)和感受音樂的美感;音樂之美，則也只有靠同學(xué)們的想象力，才能得到最大程度的顯現(xiàn)。在欣賞《瑤族舞曲》的時(shí)候，要讓同學(xué)們閉上雙眼，不要發(fā)出聲音。老師用充滿詩意的語言向?qū)W生娓娓道來：“在一個(gè)美好的夜晚，遠(yuǎn)處傳來瑤族長鼓動(dòng)聽的聲音，它把人們引到瑤族山寨那和平幽靜的意境之中。從四面八方，身著節(jié)日的盛裝，參加晚會(huì)的人越來越多，整個(gè)晚會(huì)充滿了幸福歡樂的氣氛。”讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力的雙翼，在美妙的世界里自由地翱翔，同時(shí)也要充分地重視學(xué)生在音樂和藝術(shù)中所展現(xiàn)的想象力，并鼓勵(lì)他們求新求異。

　　在教學(xué)過程中，應(yīng)主動(dòng)營造有利于學(xué)生鑒賞的視聽環(huán)境。音樂教室布置要高雅、藝術(shù)化，座椅和樂器的排列要新穎、引人入勝，便于團(tuán)體間的溝通和活動(dòng);墻壁上的圖案要有可視化的含義，其它的教學(xué)手段(幻燈、錄像、多媒體)的運(yùn)用也要注意營造氛圍和情境。

　　3. 發(fā)掘作品情感，提升鑒賞理解

　　音樂作品的產(chǎn)生并非是偶然的，它蘊(yùn)含著作者深厚的感情，凝結(jié)著作者特有的創(chuàng)作意向和創(chuàng)作精神。小學(xué)的音樂教學(xué)要以情感為出發(fā)點(diǎn)，以經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，以情理動(dòng)人，以美動(dòng)人，注重潛移默化的效果。小學(xué)的音樂教學(xué)是以鑒賞對象來激發(fā)人的鑒賞情感，讓學(xué)生在自己的情感體驗(yàn)中獲得滿足和共鳴，從而達(dá)到培養(yǎng)情感的目的。在課堂上，老師要讓同學(xué)們在了解其音樂的含義后，進(jìn)入角色意境中，可以在演出中，或?qū)χ黝}及發(fā)展旋律哼唱，或者為曲子創(chuàng)作、作曲、或以樂器彈奏等方式，讓學(xué)生們在聲聲的音響流動(dòng)中，親身體驗(yàn)其形式美和內(nèi)容美，從而在知識(shí)運(yùn)用、拓展和延伸的過程中延伸情感，從而提高學(xué)生的鑒賞水平。

　　我們所生活的世界到處都是美麗的蹤跡。然而，若不能敏銳地發(fā)掘，便會(huì)辜負(fù)自然界的奇妙創(chuàng)意，從而使生活變得荒蕪。各種藝術(shù)形式都可以很好地促進(jìn)學(xué)生對美的感知，而其中最直觀、最有感染力的就是音樂。因此，音樂教師要從培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的角度，加強(qiáng)學(xué)生對審美的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，老師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如語言描述，再由同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想、語言再現(xiàn)、運(yùn)用大熒幕播放具體的景象、運(yùn)用故事引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)音樂情境等方法，逐漸地提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)作審美的技能。

　　4. 重視鑒賞體驗(yàn)，培養(yǎng)鑒賞能力

　　音樂鑒賞經(jīng)驗(yàn)是指在人們對音樂的欣賞與創(chuàng)作過程中所獲得的知識(shí)與快樂的心理體驗(yàn)。音樂美的感受和欣賞可分為三個(gè)層次：官能、情感和理智。情感上的鑒賞，以聽覺為主，是較為淺薄審美境界，就需要達(dá)到感性與理性的境界。所以，如何在小學(xué)音樂課中選用什么樣的鑒賞對象，不僅能反映個(gè)人的鑒賞情趣，還能反映個(gè)人的心境。音樂是一門善于抒發(fā)感情的藝術(shù)，善于表達(dá)人們的內(nèi)心情緒，因此在鑒賞的時(shí)候，要運(yùn)用自己的想象力，進(jìn)行積極的想象，通過動(dòng)情的聯(lián)想，讓學(xué)生的情感與作品產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到陶冶學(xué)生的審美情操，寓美于心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

　　可以說，任何一部音樂作品都是有其深刻的含義的，具體如何去解讀，就要取決于每位學(xué)生的鑒賞創(chuàng)造力了。在鑒賞音樂時(shí)，老師可以通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，或者是掌握了歌曲之后，可以按照歌曲的主題、情緒和意境，即興創(chuàng)作出充滿生活氣息的表演。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，要以賞識(shí)和鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。

　　總之，對小學(xué)生來說，音樂鑒賞是一項(xiàng)必不可少的基本技能，它不僅為小學(xué)的音樂教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基石，而且能夠引起學(xué)生對音樂的強(qiáng)烈的興趣，培養(yǎng)他們的正確的價(jià)值觀。在實(shí)際教學(xué)中，要針對學(xué)生的具體情況，采取各種不同的教學(xué)手段，才能使其得到更好的發(fā)展。

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