曾幾何時，音樂課堂擁有如此傳統(tǒng)的教學方式：一臺錄音機，一只粉筆，一付嗓子并且是隨班上課。學生所學的音樂知識和技能，幾乎全部來自于教師本身。教師本身音樂修養(yǎng)的高低，很大程度上制約了學生在音樂上的發(fā)展。我那時候的夢想就是擁有一個音樂教室，擁有一臺鋼琴。隨著信息技術(shù)的廣泛應用，我的夢想實現(xiàn)了，一個專用的音樂教室里有鋼琴，有地板，還有多媒體。我努力探索音樂課堂和信息技術(shù)的融合，以最簡潔有效的教學達到最大的教學效果，把音樂的本質(zhì)傳達給學生。力求極大地豐富音樂課堂的的教學方式，從而提高音樂課堂教學的有效性。力求更加高效地使學生能充分領(lǐng)悟音樂中所包含的人文精神和文化內(nèi)涵，通過音樂影響感化自己，塑造完美人格。下面是我的幾點想法：

一、借助網(wǎng)絡資源，提升課堂教學

傳統(tǒng)的歌曲教學中，大多上都是教師向?qū)W生講解速度、力度、演唱技巧等。如果教師的感覺有一點點偏差的話，就會影響學生的判斷。而教師的素質(zhì)往往不會那么全面，學生就很難全面地去感知歌曲。我在教學《茉莉花》時，找了許多版本。除了江蘇民歌、東北民歌、河北民歌以外，我又找了宋祖英版本、彭麗媛版本、金銘版本、黑鴨子版本、紀敏佳版本、蔡琴版本、女子十二樂坊版本、梁靜茹版本的。在教師的指導下，學生通過自己的判斷分析后認為速度較慢的演唱版本，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了歌曲的思想內(nèi)容。同時在歌曲的細節(jié)處理上，也作出比較，最后得出自己認為合適的演唱形式。教師利用信息技術(shù)開展樂曲教學，能沖破教材的束縛，在學生面前展開一個開闊的學習空間。這種利用網(wǎng)絡資源，探究式的學習方法，是提高學生積極性，培養(yǎng)學生探究思維的很好的方向。

二、利用課件優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的音樂欣賞課由于條件的局限，都是一個錄音機，靠耳朵去分辨，靠想象去理解。有時候教師再找?guī)讖垐D片，可以讓學生稍微借鑒一下，很難達到預期的目的。所以大部分學生對于欣賞課缺乏興趣，一到欣賞課就昏昏欲睡，或是交頭接耳。久而久之，教師也怕上欣賞課了。但是，自從音樂教室里加入了多媒體，學生的欣賞就多了許多彩色。如：上五年級的京韻欣賞課《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》時，我制作了一個課件。上課時，我首先用一組臉譜亮了一個相。孩子們的眼睛馬上就亮出了五彩的光芒，緊緊地盯著大屏幕。借機，我一一介紹了這些臉譜的角色，行當?！吧⒌?、凈、丑……”這時，同學露出興奮地笑容，偷偷地模仿動作。我馬上開出了《紅燈記》的視頻，讓同學們站起來模仿，有些同學模仿得像樣極了?！@節(jié)課，同學們學得很開心，我也教地很開心。第二天，居然有同學告訴我：“老師，你說中央11臺看京劇，我去看了哦。我還看到一個小生?！边@就夠了。我已經(jīng)達到我教學的目的了。

三、運用音響設備，創(chuàng)設逼真情景

在資源短缺的時候，介紹歌曲背景我只能用語言表達。但是無論我朗誦能力多好，講地多生動。都不能讓學生身臨其境。但是，在講《彈起我心愛的土琵琶》的時候，我先請同學把窗簾全部拉下，將多媒體音響調(diào)地很大。然后播放事先準備的音頻：先是隱隱約約的雷聲。接著，雷聲如午夜的腳步越來越近。突然一聲霹靂，滾滾雷聲此起彼伏。緊接著，一記槍聲響起，很多的槍聲都響了。同學們面面相覷、神色各異。接下來，風聲乍緊，呼嘯而來，讓人渾身冷颼颼的。同學們不知道老師“葫蘆里賣的是什么藥”，流露出興奮而期待的表情。這是，我將音量調(diào)小，開始講故事：“讓我們將歷史的車輪倒退到20世紀30年代……”大屏幕上出現(xiàn)了鐵道游擊隊的畫面，同學們津津有味地看了起來。本來，平時唱這種抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，同學們總是不屑一顧，覺得很土，不愿意唱。但是現(xiàn)在，我用這種神秘的方式導課，激發(fā)了學生的興趣。當大屏幕上唱響了《彈起我心愛的土琵琶》時，同學們小聲地跟著哼哼，很是陶醉。

四、引用動畫與游戲，拓寬音樂視野

除此之外，偶爾在課件中加入一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲和flash動畫，使我的課堂教學妙趣橫生。信息技術(shù)處理的音像資料，圖像俱佳、形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野。在教學《對不起》這課時，我偶爾看到一個名為《對不起》的有趣小動畫。便作為拓展部分給學生看。本來這節(jié)課是教育孩子要勇于和別人說對不起，課堂氣氛比較沉重。但是學生一看這個動畫，全都樂了。這時候，我請他們站起來承認以前犯下的錯誤。他們就非常面帶微笑真誠地說“對不起”。因為這個動畫讓他們知道：“犯了錯誤不要緊，最重要的是要勇于承認?！?/P>

但是，我也遇到過花大成本、花大心力做的音樂資源，學生的學習卻沒有成正比而收獲。因此，我覺得使用信息技術(shù)時要注意以下幾點：

一、不要讓音樂課變味

音樂課的主要形式是聽，不能只注重形式，課件做地精致無比，讓孩子們感受音樂、欣賞音樂時一味地沉浸在有趣的動畫上。我教唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用了很多圖片音樂做成一個精美的課件，學生的注意力完全集中在了課件上，根本就沒有全心全意地去聽歌曲。以至于我提出“靜悄悄”的(x  -   |x.   0  |)三拍半加一個休止這個難點時，學生還是沉浸在有趣的動畫上。而之前我在另外一個班上課的時候沒有多媒體的影響，學生全神貫注地聆聽歌曲，完全是全身心地投入到歌曲中，一遍就學會了。還不由自主地跟著音樂認真地表演。他們體驗到了對媽媽深刻的愛。