摘要：藝術(shù)課程標準(2022年版)提出要認真落實黨中央國務(wù)院“雙減”政策，優(yōu)化課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈戲劇等內(nèi)容。音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體，一直以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著人類的發(fā)展，而音樂課程具有審美價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、傳承文化價值和社會交往價值，是美育教育藝術(shù)課程中的重要學科。自雙減政策落地后學校更加重視學生的美育教育，音樂學科作為藝術(shù)類學科課程，不僅是一門興趣課更是一門提升學生藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和傳播藝術(shù)文化的必備課程。減是為了增，在減少學生學業(yè)負擔同時應(yīng)該提高音樂課堂品質(zhì)，提高學生在音樂課堂的學習效率，從而提升學生的音樂素養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng);雙減;課堂效率;品質(zhì)教育;

　　“雙減”政策是全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、深化黨的十八大以來黨在教育領(lǐng)域深化改革思想的體現(xiàn)。雙減政策中的減是減少學生的學業(yè)負擔和學科類的校外培訓，增是提升學生學習的興趣，“減”是為了更好的“增”，給學校教育提質(zhì)增效留出時間和空間，為了學生更好實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展和個性發(fā)展。雙減政策實施以來，藝術(shù)學科在國家政策臺面得到了肯定，各學校也根據(jù)國家政策做出相應(yīng)的課程調(diào)整。教導處要求音樂學科加大教研力度，加強音樂與其他藝術(shù)學科的聯(lián)系，進行藝術(shù)學科深度融合。有效的政策加上學校、家長、師生的重視，大大提高了音樂教學活動開展的時效性。

　　作為一名音樂教師，如何抓住雙減的契機，在教育改革的背景下，利用音樂課堂教學提高音樂教學品質(zhì)，提升音樂教學效果，從而提高學生的音樂核心素養(yǎng)，筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗從以下幾方面闡述。

　　一、科學備課促提質(zhì)

　　教師在設(shè)計每節(jié)課的教學內(nèi)容時，應(yīng)遵循音樂教育教學的規(guī)律，堅持以音樂審美為核心，以立德樹為根本任務(wù)，結(jié)合音樂課程標準理念和品質(zhì)課堂的教育理念，充分挖掘教材內(nèi)容，深入理解教學理念，以學生為本，以音樂為本，結(jié)合音樂教師教學參考書，根據(jù)音樂學科特點，不同學段的學生心理特征，設(shè)定課程教學目標，精心準備每一堂課的教學內(nèi)容、努力上好每一節(jié)課，將立德樹人根本任務(wù)滲透在每節(jié)課的音樂教學中，通過分段學習逐步提升學生的音樂核心素養(yǎng)。

　　課后根據(jù)課堂教學情況、學生課堂表現(xiàn)、課上反饋、教學目標的完成情況等，及時修改教案，勤寫反思。遇到不明白或者有疑惑的知識點，利用教學教研的時間多和經(jīng)驗的老師交流，探討科學的教學方法，以此促進自己音樂教學的效率。如筆者在執(zhí)教小雨沙沙這一課時，因為執(zhí)教的班級學情不同，筆者針對學生的教學課堂呈現(xiàn)，對教案、教學設(shè)計、教學課件做了多次修改，在最后一次執(zhí)教的班級中，針對學情還設(shè)計了兩種教學拓展環(huán)節(jié)，在課堂上隨機應(yīng)變使用，第一種情況，如學生能較快掌握歌曲，順利完成歌曲的學唱環(huán)節(jié)，教學拓展可采用方案二，根據(jù)老師的情景故事表演音樂劇，否則就實行方案一，用樂器為歌曲伴奏作為拓展環(huán)節(jié)活動。所以備課不僅要備教學還要備學生，只有深入了解學生的學情，精心準備好每一節(jié)課才是提高教學效果的關(guān)鍵。

　　二、品質(zhì)課堂促提質(zhì)

　　墨守成規(guī)不是辦法，改變才有新突破。品質(zhì)課堂推出五大變革，其中一項是以突出學生為中心推進課堂變革。我們要改變傳統(tǒng)的教學模式，時刻明確學生是教學的主體，把突出教師的教改成突出學生的學;結(jié)合課本內(nèi)容，利用多媒體、游戲、聲勢律動、等多種教學手段，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力;緊緊環(huán)繞教學目標來開展教學活動，重視教學目標在教學過程的生成意義;正確處理在音樂課堂上的各種教學關(guān)系，尊重學生，建立民主平等的師生關(guān)系。在音樂課堂上深度挖掘音樂作品的藝術(shù)美，用自己對音樂的理解，用歌聲、語言、舞蹈動作等多種形式把音樂蘊含的美傳遞給學生，創(chuàng)建濃郁的藝術(shù)學習氛圍，讓學生在其中獲得審美體驗，從而達到以美育人，以學生為中心的教學改革目的，提高課堂教學效率，提升學生音樂核心素養(yǎng)。

　　(一)學科育人助提質(zhì)

　　“授人以魚不如授人以漁”，教書育人是教師的根本職責，也是教育賦予教師的職責和使命，更是音樂學科教學的根本價值所在。音樂教師不僅要通過音樂教學活動為學生傳授音樂學科知識，引導學生掌握音樂相關(guān)技能，提高音樂核心素養(yǎng)，還要通過音樂學科傳播以美育人、滲透學科育人知識。

　　本學期東莞市教育局音樂教研室推送的每周一歌第一課，《少年先鋒隊隊歌》的教學視頻給筆者留下印象深刻，授課老師努力還原紅領(lǐng)巾的故事原型，組織師生拍攝了革命故事小電影，讓學生直觀了解了少年隊隊歌的創(chuàng)作背景以及歌曲的意義，特別學生聽到槍聲，看到視頻中革命烈士黃靜源犧牲那一刻，少先隊撕下血衣綁在頭上，舉起拳頭視死如歸的樣子，視頻前的學生紛紛落淚，少先隊員的使命感油然而生，愛國的種子在悄然萌芽，此時這節(jié)課已達到了教育目的，這正是發(fā)揮了學科育人體現(xiàn)。

　　教師要深入領(lǐng)會新課標理念，堅持德育先行，將德育教育滲透到歌曲的教學。音樂課教學內(nèi)容安排每一冊每一單元都設(shè)計不同的教學主題，以單元作為一大模塊。如第二冊第一單元是春天，春天這一章節(jié)中《小雨沙沙》這一課教學中，除了要引導學生感受大自然春光景象，以輕柔的歌聲學唱歌曲，還要滲透感恩的德育教育，讓學生在歌曲的學習中懂得種子的生長離不開雨水的滋潤，自己的成長則離不到父母、老師的照顧和教導，讓學生在潤物無聲中學會了做人的道理。再如第四冊《美麗家園》的教學中，引導學生了解我國是多民族的國家，不同民族的人土風情，生活習俗，歌曲風格，從學習中理解民族音樂的多樣化，開拓學生視野、增長見識。如《難忘的歌》的這一單元教學中，學生通過學習革命歌曲，激發(fā)學生的愛國情懷，弘揚民族精神，引導學生樹立正確的民族觀、國家觀。音樂教師要在音樂教學過程中全面貫徹立德樹人的教育任務(wù)，將德育教育寓于音樂教學活動之中，真正做到立德樹人，以美育人、以美化人，達成學科育人的目的。

　　(二)多元評價促提質(zhì)

　　評價具有診斷、激勵和改善的功能，合理的教學評價可以促進學生迅速成長。在音樂教學中，教師可以結(jié)合自己的課程實際采用合適的方式進行多元評價，在評價過程中要遵循素養(yǎng)導向，以評促教、表現(xiàn)性、多主體評價原則，突出教師的主導作用和學生的主體作用。好的評價不是為了評價而評價，不是一味地迎合學生的口味，不是千篇一律的“你真棒”，是將師評、自評、他評和互評等評價手段相互結(jié)合，潤物無聲地融入到教學中，是用精準具有啟發(fā)性的語言啟發(fā)學生，讓每個環(huán)節(jié)的評價為教學服務(wù)。通過多元評價發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題和不足，幫助學生找出解決問題的方法，挖掘?qū)W生的潛能，促進學生迅速發(fā)展。通過多元評價肯定學生的進步和成績，激勵學生的學習的熱情，激發(fā)學生對音樂的愛好，培養(yǎng)思維能力、合作能力和創(chuàng)新探索精神，幫助學生增強自信心，提高課堂學習效率，提高學生綜合素養(yǎng)。