小學(xué)中高年段大型器樂曲欣賞教學(xué)策略——以《北京喜訊到邊寨》為例
(二)巧用圖譜,內(nèi)化音樂特征
在《北京喜訊到邊寨》的主題2中(如圖2),啟發(fā)學(xué)生把音樂的形象以圖譜的方式呈現(xiàn)出來,用點(diǎn)和線的組合來感受雙簧管的音色和樂器齊奏的音區(qū)變化,在畫圖形譜的過程中,讓學(xué)生感受主題旋律的高位重復(fù)的特點(diǎn)。教學(xué)中,先讓學(xué)生關(guān)注到演奏樂器的音色——扁扁的雙簧管。接著在老師提供的三種圖形中(直直箭頭、彎曲的箭頭、圓點(diǎn))選擇與旋律特點(diǎn)符合的進(jìn)行組合。在選擇的過程中,學(xué)生能關(guān)注到旋律特點(diǎn),是拐彎的感覺,而不是直直的;是點(diǎn)狀的輕巧,而不是連貫的線條。有了這樣的初步感知后,再讓學(xué)生感受力度、音區(qū)的變化,會發(fā)現(xiàn)旋律在有規(guī)律地進(jìn)行高低重復(fù),學(xué)生的圖形譜也可以跟著音樂畫得更加高些、更加大些。
(三)體態(tài)律動,表現(xiàn)音樂情景
在欣賞教學(xué)中,體態(tài)律動運(yùn)用的較多,特別是小學(xué)低年段的欣賞教學(xué)。而中高年段的學(xué)生由于年齡大,心智成熟,不太愿意參與體態(tài)律動的活動,在這樣的情況下,教師應(yīng)設(shè)計符合孩子年齡,易于學(xué)生接受的一些律動。如在《北京喜訊到邊寨》中的四、五主題的欣賞中,兩段對比性明顯的音樂讓學(xué)生想象二個不同的舞蹈場面,學(xué)生不難選出,柔美、舒展的旋律就像是苗家小姑娘的舞蹈,而強(qiáng)勁有力的、情緒激烈的旋律就像是年輕小伙子的舞蹈。有了這樣的對比感受后,學(xué)生可以在苗家小姑娘音樂出現(xiàn)的時候?qū)W做幾個苗族舞蹈的動作,動作的大小幅度和高低,也要和音樂的高低、強(qiáng)弱相符合。在小伙子音樂出現(xiàn)的時候,男生圍著女生拉成圈,跟著音樂的發(fā)展,用強(qiáng)有力的動作表現(xiàn)(跳起來、跺腳等等),在主題五中,音樂有呼應(yīng)的感覺,就像男女生之間的對舞,女生音樂出現(xiàn)的時候,可以用串鈴表現(xiàn)細(xì)碎的、弱的感覺,男生音樂出現(xiàn)的時候,配以強(qiáng)勁有力的動作。男女之間的配合,需要學(xué)生聆聽的專注性,對學(xué)生的聽,有較高要求。
三、理性回歸音樂,化遠(yuǎn)為近
當(dāng)一首大型器樂曲欣賞分段細(xì)聽之后,要給學(xué)生以完整的整體感知。整體欣賞的第一層可以讓學(xué)生大膽的根據(jù)已學(xué)知識經(jīng)驗,在不同音樂片段出現(xiàn)的時候用相應(yīng)的活動來表現(xiàn)。第二層可以設(shè)計有一定深度的聽,把離學(xué)生較遠(yuǎn)的音樂會現(xiàn)場搬進(jìn)教室,讓學(xué)生通過現(xiàn)場視頻的演奏,近距離感知音樂。
在《北京喜訊到邊寨》中,樂器種類的繁多,給學(xué)生豐滿的聽覺體驗,但是具體是哪些樂器的獨(dú)奏、齊奏、合奏呢?學(xué)生在一節(jié)課中,不一定能較好地掌握,在最后整體聽賞音樂之后,讓學(xué)生觀看音樂會現(xiàn)場演奏的視頻,在視頻播放的過程中,教師可以有意識的提示學(xué)生每個主題出現(xiàn)時的演奏樂器,讓學(xué)生的聽覺和視覺整合,從感性上升到理性。除此以外,也可以啟發(fā)學(xué)生在觀看視頻時,模擬樂器演奏的姿勢,體驗小小音樂家。
總之,大型器樂曲的欣賞教學(xué)需要在老師精心的備課下,有梯度、有針對性地將作品化大為小、化虛為實、化遠(yuǎn)為近,讓學(xué)生真正的學(xué)會聆聽音樂,提高學(xué)生的審美能力。
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